一、考试情况。
我校七年级应考人数为483人,最高分:55分,最低分:10分,最高分与最低分之间相差较大,反映学生素质相差之悬殊。全年级平均分最高为分,最低平均分为分。
从学生的答题情况看,大致有如下问题:
1、选择题主要考查考生对教材基础知识掌握的程度,考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。从总体来看,其中,失分率最高的是第13小题、第15小题和第8小题。在解答第13小题时,很多考生没有认真阅读题目,在作原有题的基础上,不加思索的选择了d项;在解答第8小题时,部分考生缺乏比较分析问题的能力而错选。
在历史教学中,应加强学生对事件之间联系的认识,加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。
2、基本功不扎实,书写不够规范、答题习惯较差。对题目的审题不够认真,大部分学生没有认真分辨,以致导致答非所问。
3、学生的知识迁移能力较弱,对于所学知识不能灵活运用,二、存在的问题。
1、七年级的学生初学历史,对历史这门学科的整体感知上就一头雾水,不知怎样学历史,更不知怎样才能学好历史。七年级中国古代史的时间跨度大,年代多,战争多,学生容易记混。
2、部分学生对于**的识读能力不强,概念模糊不清,需要教师在教学过程中加强对教材中**的分析,点明相关重要的知识点。
3、材料分析题一直是学生回答的一个弱项,表明学生的分析能力还有待进一步提高。往往在答题时学生容易将史实过程作为理论分析的内容,如“商鞅变法是成功还是失败了”这一题学生有不少是将商鞅变法的内容作为答案,反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
三、改进措施及办法。
1、认真研究《课程标准》和教材,少走弯路。
2、在教学教程中,要抓主干,重基础,突出主干知识的教学,夯实基础知识,帮助学生掌握基本的历史知识、历史概念和一般规律。同时,平时教学中要强化历史人名、地名、历史专用名词的书写训练,力求消灭错别字。
3、平时教师要注意引导学生阅读教材或引用课外材料,培养学生的阅读能力和习惯,同时注意训练学生的分析综合能力。
4、要加强历史学科能力的培养,包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力,同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养,以提高学生语言表述的准确性和规范性。
5、加强学法指导。教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。
6、教学要面向全体学生,尤其是要做好后进生的辅导与转化工作,提高后进生的学习成绩。
铁厂中学缪祥灵。
2023年12月9日。
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