蜂岩镇中心完小2018—2019学年度第一学期。
一、指导思想
按照学校总体工作要求，紧紧围绕“2023年工作要点、突破5125教学模式”这个核心，强化教学管理思路、教学管理制度、教学管理方法。积极推进课程改革和教学改革，不断提升课堂教学质量；加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质；落实教学常规；关注学生全面发展，全面提升教学质量。
二、工作目标。
1.多措并举，进一步提升教师队伍管理水平，打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。
2.学习先进经验，推进课堂教学改革，形成适合我校实际的课堂教学模式。
3.落实教学常规，创新管理方法，教学常规管理上层次，上水平。
4.进一步建立健全教学质量管理体系，加大教学质量监控的力度，进一步完善教师工作考核办法。
5.深入年级、班级询问、听课。
6.加强音、体、美、实验、信息技术、写字课教学的管理。
三、重点工作及措施。
（一）多措并举，进一步提升教师队伍管理水平，打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。
1．加强师德师风教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》，严禁体罚、讽刺挖苦学生、乱订教辅资料、饮酒后进课堂、闹不团结、上课接打手机、擅自离开课堂、上课迟到、在教学区域吸烟等现象的发生。
2．开展各种形式的业务学习和教学技能比赛，促进教师队伍整体素质的不断提升。
1）组织老师们学习先进的教学理念和经验
2）感悟、反思、升华变成自己的做法。虚心学习就有收获。
3）开展“多样课堂”系列活动：通过研讨课、优质课、示范课、青年教师讲课等形式和活动促进老师们相互学习，相互提高。
二）学习先进经验，推进课堂教学改革，形成适合我校实际的课堂教学模式。
1．课堂是提高教学质量的主阵地。推进课堂教学改革，提高课堂效益是永恒不变的主题。通过连续几年的推进，本校老师们的课程理念、课程实施水平和课堂教学水平有了很大的提高，但与某些名校相比仍有差距。
通过听课发现的共性问题有：
(1)教学导入平铺直叙，不注重创设情境和悬念，不能激发学生的学习兴趣。
(2)老师讲得多，学生活动少，忽视了学生的实践活动，学生被动学习。
(3)讲课重难点不突出，不分主次，不管多少学生懂，多少学生不懂，一味按照自己的思路讲到底。
(4)课堂提问随意性大，问题设计不科学。
(5)课堂教学各环节时间分配不够合理。
（6）课堂气氛不够活跃等。
2.出现以上问题的原因是：
1）备课不细致。
2）未提前了解学情，对学生的作业完成情况、共性疑惑了解不够导致讲课重点不突出。
3）学习和思考不够，跟不上课堂教学改革的步伐。
3.课堂教学改革是必须的，这是时代发展和新课程改革的需要，是学生的需要，提高教学质量的需要，不改革没有出路。
4.避免课堂教学改革走入误区。教学改革要根据我校学生实际。
我们提倡的学生自主、合作、**是在教师指导下的教学活动，而不是放羊式的。在教学中老师要坚持“三讲三不讲”，对于学生暴露出的问题老师要大讲特讲，讲会为止。
三）落实教学常规，创新管理方法，教学常规管理上层次，上水平。
1.教学常规包含的内容。
1）制定科学合理的教学计划。
2）备课（个人备课、提前备课）
3）上课。4）精选作业，及时批改。
5）辅导 6）命题与考试。
2.落实教学常规过程中存在的主要问题：
1）教学计划的制定千篇一律，在个体与整体结合、科学性、精致性等方面存在差距。
2）从教案检查中发现，有的老师教学过程内容比较空洞。集体备课仍需进一步加强。
3）分层次布置作业、精选作业、作业量的控制方面需改进。
3.改正措施。
（1）在原有基础上进一步建立健全、完善教学常规管理制度。
（2）加强培训、指导，细化要求。
（3）加强检查督促，逐项规范、落实教学常规各项要求，尤其是在备课上加强检查和指导，因为备好课是上好课的前提。备课质量直接影响到教学质量。
4）检查形式变化：教导处独立检查（抽查）。
四）进一步健全教学质量管理体系，加大教学质量监控的力度。
1.建立质量监控体系：教导处---教研组。
2.质量监控主要方面。
1）通过考试进行教师、学生质量分析。
2）通过听课、评教、等形式进行教学过程质量监控。
3）通过常规检查进行质量监控。
（五）加强课程管理，科学规划课程。
六）深入年级、班级询问、听课。
七）加强音、体、美、实验、信息技术、阅读课教学，规范课堂教学管理，来提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
虽然教导处有各种繁杂的事务性和业务性工作，但我们仍要最大限度的挤出时间深入到年级、班级中去，与老师们、学生们交流沟通，了解老师和学生的需要，改进教导处工作。
教导处。2023年8月27日。
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