保温练3 语言文字运用＋名句默写＋诗歌鉴赏(三)
1.答案 b
2.解析 a项，句式杂糅，“是由于追求短期的商业利益造成的”中“由于……造成的”杂糅。b项，表意不明，“很可能永远无法实现”的是“未来的时间旅行者大规模入侵”，还是“时间旅行”这一现象不明。
d项，搭配不当，“继承”“发扬”与“影响力”不搭配。答案 c
3.解析这是一首宫怨诗，表达的是宫中人孤苦无依、处境悲惨之情。答案 d
4.解析 ⑤很明显作为首句和上文衔接。根据“也”和共同话题“丧失”，⑤和③可分为一组，并且先⑤后③。
②和⑥依照共同话题“生活方式”分为一组，按照递进关系，先②后⑥。通过排除法可得出正确答案。答案 c
5.答案 c
6.答案 (1)生物之以息相吹也 (2)信誓旦旦 (3)何不改乎此度 (4)商人重利轻别离 (5)何日遣冯唐 (6)清荣峻茂 (7)善假于物也 (8)非宁静无以致远。
7.答案 (1)“独”和“尽”。百花凋谢，只有梅花独自鲜艳美丽，在小园中占尽风情韵致。“独”“尽”二字，突出了梅独特的生活环境、独有的天姿国色、不同凡响的性格和孤傲的神韵。
2)a.下面描写和侧面描写结合：颔联直接写梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳，写尽了梅花清雅高洁的气质风韵；颈联从侧面描绘梅花孤洁之美：
霜禽想要在梅枝上停息，必须先偷眼看看，表现了霜禽对梅花不敢随随便便，既爱且敬的心理；粉蝶如果知道有梅花，也一定要高兴极了。这样，梅花的美就从其他动物如何对待她的态度中表现出来了。b.
视觉、嗅觉相结合：颔联上句侧重从视觉角度绘其倒映在清澈水里的横斜、疏淡的梅影，下句则从嗅觉角度写黄昏月光下暗中浮动的缕缕清香，传其神韵。c.
虚实结合：颈联上句霜禽欲下是实写；下句，梅花开放时并没有粉蝶，所以用“如”“合”这样假设猜度的语言，是虚写。
3)尾联以议论收尾，引出自己，托物言志，表达了其不与世俗同流合污、洁身自好的高雅情趣，揭示了本诗主题。
8.答案 (1)采用拟人手法，情景交融，生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒发了沧桑凄凉之感。
2)高诗中，“一片伤心”是抽象、沉重的情感，纵有丹青妙手，也难以描绘；韦诗中，这六幅图通过老木寒云表现了深沉的历史感慨和现实忧思，“画”出了伤心之情。
3)两首诗都借六朝旧事抒发对晚唐现实的深忧。
9.答案 (1)因画鹰形象逼真，气势不凡，仿佛挟风带霜而起。
2)由画面上鹰“ 身”的情态想象到鹰想搏击狡兔时的心理状态；由画面上鹰“侧目”联想到鹰搏击前像发怒的猢狲的眼睛一样锐利。这样就写活了画鹰，丰富了画面内容。
3)借鹰言志，把画鹰当成真鹰，借鹰奋飞碧霄、搏击凡鸟，表达诗人疾恶如仇、奋发向上之志。
10.答案 (1)描绘了夏天的傍晚，风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴的清幽的景象。
2)侧面写雨：①从视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，突显下雨范围之广；②从听觉着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，突显雨势之大。
3)用典。诗人借这两个典故，说自己没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位，这是诗人的激愤之语，抒发诗人报国无门，抱负不得施展(壮志难酬)的无限感慨。
2019高考语文基础保温作业
基础保温作业11 时间 30分钟分值 50分。一 语用小题 20分 阅读下面的文字，完成1 3题。9分 姓名是一个人最重要的符号，也是跟随一生的形象标签，在起名上求新求变 追求个性，是人之常情。虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。仅仅因为名字中有生僻字就买不了车票 办不了 卡 在...
高考作业3答案
1.已知集合a b 若ab，则实数m 3 2.x 0 是 x 0 的 充分不必要 条件 3.已知集合a b 若a b 则实数a的取值范围是 4.给出命题 若x2 y2 0，则x y 0 在它的逆命题 否命题 逆否命题中，真命题的个数是 3 5.下列命题中，所有真命题的序号是 5 2且7 4 3 4或...
2019届周练3答案
1 5 a d d d d 6 10 a c b b a 11 12分 x 显 1 患者女性多于男性 每代都有患者 代代遗传 男性患者的女儿都为患者，儿子正常 或 女性患者的子女患病的概率为 女性患者的儿子和女儿都可能是患者 2 纯合子患者症状重 或男性患者症状重 12 18分 1 6 4 2 黑色...