我想说两句：
本科幼儿教育专业的学员们，大家好，考试形式为开卷，对于教材希望大家能认真对待，主观题目都在课本教材中有答案，因此这里就不再一一具体给出答案，对于课程希望大家能多一些思考，多一些**！预祝大家取得优异的成绩，并且真正能多一些视角去看这个世界。
如何培养学前儿童**活动的创编能力。
**活动是发展幼儿的创造力的有利途径，**通过表演(演唱、演奏、舞蹈)使听众感受**的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。近几年来，智力和创编能力在**学习中得到了锻炼，这一观念已为人门所普遍接受，只是在具体的**教育活动过程中，教师应该怎样真正有意识、有目的、有技术、有效果地来促进儿童智力、创编能力的发展。**以及其独特的语言形势作用于人们的感官，而音响的物理因素亦作用于人的心里，优美、悦耳的**使人精神愉快、增强活力，对人们的身心发展有着积极的影响。
**是在人们的审美活动种发展起来的，**文化又随着人类物质文明的提高而提高，随着人类精神文明的发展而发展。**舞蹈动作的创编一般始于中班，为了使幼儿创编动作的能力得到进一步的发挥，我在活动中采取了以下几种方法：
一、教师要善于调动幼儿动作创编的兴趣，使其感受其中的乐趣。
**艺术的表现手段是独特的，又是及其多样的。在幼儿进行**审美教育时，我们应重视对**本身审美特征的挖掘和理解，帮助幼儿感知**作品的内容、形象、结构以及其他表现要素。心理学家告诉我们：
个体在认识过程中的感知通道越多，对认识对象的体验也就越细致、越丰富，理解也就越全面、越深刻。幼儿对有兴趣的东西便接受的快，所以在活动的开始部分调动幼儿的积极性，引起幼儿创编的兴趣是很重要的。在幼儿创编以前，我首先将和有关创编的内容在课余时间于幼儿一起交流讨论，丰富幼儿的感性经验，让幼儿在玩耍中体会创编动作的乐趣。
如在学习小动物走路的律动以后我请小朋友想一想还会学什么小动物走路的样子，小朋友们想起了幼儿园动物角的小猴子，我便带幼儿到动物饲养角前观察小猴子走路的样子，让幼儿即兴模仿。孩子们便在猴笼前蹦蹦跳跳的模仿起来，而且模仿的特别像。此外，教师还可以结合一些道具，并用孩子的思维去想，用孩子的话去说，用孩子的动作去做，帮助孩子领会动作创编的特点和规律，让孩子在活动中充分感受创编动作的乐趣。
如在创编洗手绢的动作时给幼儿一块小手绢让他有一种身临其境的感觉。
二、创编的内容要贴近幼儿的生活。
幼儿天真活泼，模仿能力强。幼儿对自己感兴趣的事情特别关注和喜欢参与，在活动中他们不仅百玩不厌，而且看见自己喜欢的东西表现的淋漓尽致。因此我常常深入到孩子们的活动当中，去观察他们、了解他们，注意他们在日常生活中的一举一动。
我发现幼儿对自己经历过或熟悉的内容都能选择较贴近的动作表现出来，而且有的时候他们会很积极的手舞足蹈的表现自己内心的心情。如在学习舞蹈蝴蝶的过程中，幼儿本身对蝴蝶特别熟悉而且对蝴蝶飞的动作做的也很好，当教师讲述到一定情节时（一只小蝴蝶飞累了它想找一朵花休息一下）小朋友们立刻聚在一起讨论分配角色有的幼儿便创编出蝴蝶焦急的找花的动作，接着我便启发幼儿创编小蝴蝶睡觉的动作，孩子们有的做踏点步“睡觉”；有的半蹲着做睡觉状……孩子们创编的动作都来自日常生活的积累，而且在原有的基础上有了一定的发挥。在如孩子们对洗脸、刷牙、穿衣服等日常生活中的动作很熟悉，在创编生活律动“起床了”时幼儿编起来特别顺手，而且模仿的特别象。
儿童需要更多的依靠外部可见的**操作活动来感知、欣赏**，让幼儿亲自参加到**进行过程中去听、唱、奏、舞、演、玩，就会产生对**的真实的体验和深刻的认识。因此，我们努力优化组合各种**的（倾听、歌唱、舞蹈、奏乐）和非**的（文学、美术、游戏）操作活动，以深化和丰富儿童对**的听觉经验，通过这种“多通道参与”方式来培养幼儿审美感知能力。在**区中我们提供了丰富的操作材料，幼儿根据自己的意愿选择各种材料进行操作，如用打击乐器，直接、主动的参与**节奏表现，感知**节奏；用“体态律动”参与对**的体验，帮助幼儿认识动作于**的内在联系。
通过这些多样、丰富的操作能使幼儿更全面、更有效提高审美感知能力。
三、教师要努力为幼儿营造开展动作创编活动的氛围。
让幼儿在活动中愉快地进行，就应创设安全、卫生、互不干扰的活动环境，要做如下的工作进行努力对环境的创设。
一）教师要与幼儿建立平等的关系，注意随时转换角色，不过多干预孩子的活动
当幼儿出次接受作品时，教师充当指导者，帮助幼儿熟悉作品；当幼儿创编动作时，教师充当欣赏者，肯定幼儿的动作、想法、给予及时的表扬，并帮助水平稍低的幼儿，鼓励其下次继续努力。如在欣赏乐曲《小乌鸦爱妈妈》时我事先绘制一副小乌鸦喂妈妈东西吃时的**引导幼儿展开讨论，让幼儿从乐曲中体会小乌鸦爱妈妈的情感，然后再请幼儿为乐曲创编动作，当小乌鸦给妈妈喂食时，我就扮演乌鸦妈妈的身体动作和眼神给与幼儿鼓励和暗示，收到了很好的效果。如镜头中教师扮演“树妈妈”，在**中以自己的动作、情绪表现出教师在作品中所表达的妈妈爱孩子情感，在这样的情感交流氛围中，幼儿产生精神上的愉悦和享受，更深入地体会作品中所表达的审美情感。
二）要帮助幼儿接纳同伴的创编成果。
对于任何幼儿创编的结果，不管好和不好，教师都应该从正面引导其他幼儿给与该幼儿适当的支持、鼓励或帮助。久而久之，幼儿在形成接纳同伴创作的同时，便会增添对身边人的信任感，从而促进幼儿更自信更大胆的进行动作创编活动。如：
乐曲《龙卷风》，小朋友用各种道具及身体动作表现龙卷风到来的情景。少煌与泽彬两人舞动绸带表现风来了；晓薇自个舞动绸带不断旋转；雅晶舞动双手左右扭动身体，佳鑫在地上不断地打滚。教师引导幼儿用不同的动作表现龙卷风的情景。
这些乐器的选择、线条的表现、动作的表现并不是教师教出来的，而是通过他们不断探索自主选择、通过大胆想象自主表现出来的，每个不同幼儿都有自己不同想象及表现方式，幼儿在探索及创造性表现的过程中，初步感知节奏、音色、情绪的不同变化，获得自我超越和发展，并从自己的创造中得到正面反馈机会，增强自信心，促进审美想象及创造意识的发展，体验到创造的快乐与满足。
三）教师在备课时应以幼儿以有的学习经验及其动作创编能力为标准选材。
教师还必须细琢磨教材，灵活处理。如有的**（两只小象）短小，结构工整，多重复动作，表现的也是幼儿熟悉的事物，这时，就可以尝试在熟悉乐曲后，幼儿在以有的动作基础上创编动作。但如果乐曲较长，所表现的内容繁多或很难用几个动作表现出来的，可考虑节选其中的一段进行创编，这样就可以减轻幼儿的创编负担。
例如：舞蹈“花仙子”，目标是让孩子创编多种花的造型动作，而这首乐曲是aba段的，我便節選了其中的b段请幼儿创编。为了使幼儿对这次创编活动更有兴趣我便采用了让幼儿变魔术的方法请幼儿遮住脸，到了这段每一个乐句的最后一拍时，我让幼儿变成各种花的造型展现出来。
幼儿的兴趣很高，变换了很多优美的造型出来。当然教师所选择的**，其所反映的主题应是幼儿容易理解的，同时应该根据幼儿实际情况决定是否在创编活动前引导幼儿找出其特点。例如创编表现“企鹅”的动作，可先请幼儿**“企鹅”的录像，让幼儿找一找“企鹅”有哪些特点，再请幼儿创编。
如果让幼儿创编的主题是幼儿很少接触的，应注意做好与创编活动有关的一些预备活动。例如：幼儿很少接触过田间的劳动，在让幼儿创编收割的动作时应提前丰富幼儿有关收割方面的经验。
四、教师应注意平时帮助幼儿积累一些动作创编的经验。
一方面，在平时的活动中教师要注意幼儿对基本动作的掌握。如基本步伐的掌握，“踏点步”。“踵趾小跑步”等。
另一方面，多引导幼儿用动作表现风格对比比较强烈的**，如缓慢、抒情优美的与欢快、跳跃的**等。并指导幼儿要互相欣赏、评价和学习。拟人化的手法，很符合幼儿的心理特征，创作着按作品的内容需要，将幼儿的各种特征和思想注入动物、植物溶化成一个完整的感人形象。
借助这些形象来表现作品的主题内涵，如借助小蜜蜂，小蚂蚁提倡集体主义和勤劳的精神，以小天鹅、小鸭子等可爱的艺术形象传达幼儿之情，使孩子们进入角色，在美的节奏动作中，自由自在地表演，从而体现出幼儿舞蹈语言更追求形式的新颖性、变化性，激情，满足他们的欣赏要求。自然，作为一种艺术品格是指真挚、质朴、清新。舞蹈作品的自然气质，首先得志于精心的选材。
如山中采蘑、放鸭行船、捉蛐蛐、大树下的游戏等等这些舞蹈作品选用的题材本身就蕴涵了自然的品性，当然并不是说只要选取大自然的山林、草木、鸟虫为艺术对象就能有艺术的自然风貌。
五、教师应为幼儿提供适当的创编活动的时间和空间。
如果只把创编活动安排在**课是远远不够的，因为时间的限制，未必每个幼儿都有机会参与创编活动，体验创编活动的乐趣。所以，在平时我便将动作创编安排在**区和早晚离园的活动当中去，以保证每个幼儿都有充裕的时间、机会参加创编活动。我在教室的一角创设了“趣味屋”，将想让幼儿创编的内容以图画的形式展现出来，让幼儿在课余时间练习创编动作，这一角成了幼儿经常光顾的地方，我还请幼儿参与挑选创编的主题并定期更换，这更加大了幼儿的兴趣。
六、注意因材施教。
每个幼儿都有创编的潜能，但在动作创编水平上必有高低之分。因此教师的因材施教是必要的。我在制定教学计划时，对水平较高的幼儿，可多设几个目标或一个目标多方面完成；对水平较低的幼儿，就适当的减少目标，降低难度，必要时要帮助幼儿完善动作。
这样就可以激发不同发展水平幼儿的创编兴趣。
幼儿的创编动作的能力的发展还可跟其它活动串联起来，让幼儿创编动作的能力更好的发挥出来。
怎样实施幼儿园艺术教育心得体会
老高川中心幼儿园小三班李玲娜。随着现代科学技术的发展，人类文体素质的提高，在当今社会，人们对艺术的追求，对美的追求得到了空前的表现。而学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期，由于艺术活动是具有感情形式的创造活动，它的具体形象 它的情感渗透性与学前儿童本身特有的纯朴性 浓厚的生命色彩以及自由创造性质相吻合，...
幼儿园艺术教育活动案例分析 蝶儿飞飞
教学资料参考参考范本 年 月 日。部门。幼儿园艺术教育活动案例分析 蝶儿飞飞。苏州工业园区唯亭镇东亭幼儿园杨雅琴。一 目标。引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。鼓励幼儿大胆想象 创作。激发幼儿表现美 创造美的兴趣。二 准备。课前已欣赏过蝴蝶标本...
幼儿园艺术节活动方案
一 活动目标 1 体验爸爸妈妈小时候的童年生活，了解爸爸妈妈小时候的游戏 美食及文化。2 欢度艺术节，感受节日的快乐。二 活动时间 10月30日 10月31日。三 活动准备 1 环境准备 1 折叠板进行 展示。2 门厅环境布置 多功能厅环境布置。3 礼物的购买。2 各班准备 1 我为宝贝秀，各班班级...