第 1 大题单选题。
1 . 3分) 幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（ ）的教育活动。
1 . 独白体语言。
2 . 交谈语言。
3 . 书面语言。
4 . 口头语言。
正确答案：3
2 . 3分)
第 1 大题单选题。
1 . 3分) 幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（ ）的教育活动。
1 . 独白体语言。
2 . 交谈语言。
3 . 书面语言。
4 . 口头语言。
正确答案：3
2 . 3分) 下列选项不属于前识字经验的是（ ）
1 . 懂得汉字可以分成上下结构、左右结构。
2 . 了解文字功能。
3 . 粗晓文字**。
4 . 知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换。
正确答案：1
3 . 3分) 幼儿园文学活动常用的文学作品是（ ）
1 . 儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文。
2 . 儿童诗歌、童话。
3 . 儿童诗歌、童话、儿童戏剧。
4 . 儿童诗歌、童话、生活故事。
正确答案：1
4 . 3分)
前图书阅读经验是指（ ）
1 . 翻阅图书与读懂图书内容的经验。
2 . 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验。
3 . 翻阅图书、读懂图书、理解图书画面、文字与口语有对应关系和图书制作等经验。
4 . 翻阅图书与图书制作的经验。
正确答案：3
5 . 3分) 幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（ ）
1 . 动手与动嘴 2 . 动眼与动耳。
3 . 动手与动脑 4 . 动手、动嘴、动眼、动耳 、动脑。
正确答案：4
6 . 3分) 故事所包含的四个基本构成因素是（ ）在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。
1 . 语言、情节、人物、环境。
2 . 语言、情节、人物、主题。
3 . 环境、人物、情节、主题。
4 . 语言、主题、人物、环境。
正确答案：2
7 . 3分) 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（ ）
1 . 整体表演型。
2 . 分段表演型。
3 . 角色活动型。
4 . 形体展示型。
正确答案：4
8 . 3分) 编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（ ）
1 . 编构故事的结局。
2 . 编构故事的有趣情节。
3 . 编构完整的故事。
4 . 编构故事的人物。
正确答案：3
9 . 3分) 要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的**编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（ ）
1 . 扩编。
2 . 续编。
3 . 仿编。
4 . 转换编构。
正确答案：4
10 . 3分) 要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（ ）
1 . 扩编。
2 . 续编。
3 . 仿编。
4 . 转换编构。
正确答案：1
第 2 大题是非题。
1 . 3分) 幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形**一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。
正确答案：正确。
2 . 3分) 幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。
正确答案：正确。
3 . 3分) 幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。
正确答案：正确。
4 . 3分) 向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。
正确答案：错误。
5 . 3分) 设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。
正确答案：错误。
6 . 3分) 组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
正确答案：正确。
7 . 3分) 幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。
正确答案：正确。
8 . 3分) 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。
正确答案：正确。
9 . 3分) 仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
正确答案：错误。
10 . 3分) 要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫转换编构。
正确答案：错误。
第 3 大题简答题。
1 . 5分)
幼儿园文学活动的语言教育目标是什么？
参***或提示：
1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。
（2）扩展幼儿的词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力。
（3）培养幼儿善于倾听的技能。
（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。
2 . 5分) 在学前阶段如何提高幼儿学习书面语言的兴趣？
参***或提示：
在学前阶段培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度。a.热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。b.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
第 4 大题案例分析。
1 . 10分) 请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》“活动过程”中的“（三）完整欣赏”和“（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节的设计。
太阳和月亮 （小班）
作品太阳和月亮。
太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。
月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。
一、活动目标。
1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“…睡着了”。
2、区分两段**不同的性质，体验诗歌表现的“白天真热闹”“黑夜静悄悄”。
二、活动准备。
1、**：白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友**、汉字“太阳”“月亮”，太阳和月亮的**，小动物胸饰和头饰。
2、**：《健康歌》、《摇呀摇》 。
三、活动过程。
一）理解诗歌第一段内容：
1、看**，提问
师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？
生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。
师：太阳出来了，谁醒来了？ （出示汉字“太阳”及**）
生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。
师：太阳出来了，还有谁醒来了？
生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了。
教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。
3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。
师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体……
师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
4、感受热闹的**：随《健康歌》的**，师生共舞。
二）教师引导幼儿理解第二段内容。
1、看**，提问
师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字“月亮”及**）
生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。
师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了……
3、感受安静的**。随《摇啊摇》的**，师生共同表演。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的**中做花、草、人等睡觉的动作。
三）完整欣赏：
师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？
生：太阳和月亮。
生：醒了、睡了。
师：肯定学生的回答。
看**师生共同朗诵诗歌。
教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
幼儿园语言教育专题作业一
一 填空题。1 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象 规律及其训练和教育的一门科学。2 学前儿童语言的研究方法主要有科学实验法 自然观察法 调查法。3 学前儿童语言教育的功能主要有文化功能 社会功能 发展功能。1 学前儿童语言教育目标的分类结构是倾听行为培养 表述行为培养 欣赏文学作品行为的...
幼儿园语言教育专题作业一
一 填空题。1 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象 规律及其训练和教育的一门科学。2 学前儿童语言的研究方法主要有科学实验法 自然观察法 调查法。3 学前儿童语言教育的功能主要有文化功能 社会功能 发展功能。1 学前儿童语言教育目标的分类结构是倾听行为培养 表述行为培养 欣赏文学作品行为的...
幼儿园《幼儿语言教育》作业
幼儿语言教育 作业复习资料一。复习要点一 1.幼儿园语言教育的方法一般有示范模仿法视听讲练结合法游戏法表演法练习法。2.专门性的语言教育活动的类型主要包括谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学活动 早期阅读几种形式。3.一个完整的教学方案包括 活动名称 活动目标 活动准备 活动流程 活动评价。复习要点二...