语言：白天与黑夜。
活动目标：1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法。
活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。
活动准备：1.物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干。
2.场地布置：辩论赛场景。
活动过程：一、创设情境激发兴趣。
师：小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（**争吵声音）
师：是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰）
二、兔子和猫头鹰为什么争吵？
师：你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？
师：小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说？（**兔子和猫头鹰的声音）
兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”）
猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”）
师：兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？
三、游戏活动《猜猜乐》
师：**课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫）
师：出示**1（猫），小朋友请仔细观察**，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
总结：让我们听听看猫是怎么说？
出示**2（公鸡），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
总结：让我们听听公鸡是怎样说？
出示**3（壁虎），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
总结：让我们听听壁虎是怎样说？
出示**4（鳄鱼），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
总结：让我们听听看鳄鱼是怎样说？
出示**5（狮子），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
总结：让我们听听看狮子是怎样说？
四、白天黑夜的辩论会（这个环节使用了教育法中的讨论法）
师：小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
师：现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
幼儿自由辩论。
结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？
如果没有了黑夜，只有白天行不行？因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。
结束活动，小朋友今天辩论赛就到此结束，让我们和客人老师说再见吧！
活动反思。在教学过程中，第一环节我用情景导入引出故事，孩子的兴趣很高。接着分段欣赏故事，孩子注意力都十分集中，听完故事后我提出问题：
“兔子为什么不喜欢黑夜，猫头鹰为什么喜欢黑夜”，简单概括争吵的原因，孩子回答的都不错。第三环节以游戏形式，让幼儿了解不同的动物有不同的生活方式，有喜欢白天的，也有喜欢黑夜的。在游戏中，老师和孩子之间有密切的互动。
第四环节我用了讨论法，让孩子在辩论赛中自由大胆说出自己的看法。
讨论部分第一个问题“你说究竟是白天好，还是黑夜好呢？为什么？”幼儿的思维不够广阔，发言的幼儿并不多，可能是我引导的还不够。
第二个问题“总是黑夜，没有白天，行不行？总是白天，没有黑夜行不行？为什么？
”发言的幼儿挺多的，但是对于为什么，幼儿表达的不够完整，不够具体。
科学：小蚂蚁搬家。
活动目标。1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。
2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。
3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。
4.让幼儿体会集体活动的快乐。
活动准备：透明无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大水杯、水。
活动过程。1．开始环节。
1）教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。
2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。
2．基本环节。
1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。
2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。
3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。
4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。
5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”
6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”
8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
9）再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”
10）小朋友回答。
11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。
3．结束环节。
1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。
2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”
3）预示幼儿满教室欢笑着跑。
4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”
5）预示幼儿跑向讲台。
6）在欢笑中结束。
4．延伸环节。
下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。
活动反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。
在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。
如果让我重新上这节课，我会运用实验加多**，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。
社会：我乐意做。
活动目标。1．在说说、画画中了解一些自己会做的事情。
2．在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。
活动准备。1．自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。
2．幼儿操作的纸和笔、浆糊。
活动过程。一、故事导入。
1．老师讲故事《君君请客》
2．幼儿讨论：君君为什么留不住朋友？
二、**《小美做事》
1．我们看看小红会做些什么事情？
自己穿衣服。
在家里扫地。
帮助班级整理图书。
在小区中捡垃圾。
三、幼儿制定计划。
1．想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？
2．幼儿制定计划。
用简单的绘画表现为自己家人、班级、小区做过的事。
四、计划归类。
1．我们一起把你们做的事来分一分，贴一贴（幼儿将自己计划书、按自己、家里、班级、小区进行分类。）
2．教师总结归类。
五、拓展“我乐意做……我会做”。
引导幼儿尝试做更多的事。
活动反思。在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“君君与小红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。
幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励。存在的不足：
、在活动中，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。
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