商中间或末尾有零的除法（初稿）
三年级。主讲：梁安顺。
教学目标：1、理解商中间或末尾有0的除法的算理，并能正确计算，通过学习形成一定的笔算技能。
2、培养良好的数学书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。
3、培养同学们合作学习的能力。
4、通过创设情境，引导同学们自主**，让学生经历主动探索的过程，理解算法，提高学生节约意识。
教学设备：课件、实物展台。
教学过程：一、搜集信息，提出问题。
1、导入： 同学们今天我们继续学习笔算除法这一单元的内容，在学习之前我们大家一起复习口算题。（出示口算题）
2、谈话：生活中处处有数学，大到科学研究，小到吃饭穿衣。下面请大家看一组信息，你能了解一些什么？
3、提出问题：
1）出示单位：千瓦时 3个月用电量平均每月用电数李思 309 万青 420 学生说信息。
2）问：平均每月用电数应该怎么求？为什么？
309÷3 用3个月的总用电量除以3 420÷3
3）估计309÷3大约是多少？怎么想？（309÷3≈100）
二、探索新知。
1、**309÷3的算法。
师：309÷3到底是多少呢？会算吗？
1）师讲解并板书例六
并强调简便算法，（2）投影展示学生笔算过程并指名说算理。
师：为什么商中间写0？可以省吗？——占位）
3）将竖式进行对比进行对比，讨论得出0÷3的过程可以省略，选第二种简便写法。
百位3÷3没有余数，0÷3=0省略，直接在十位写“0”
4）边板书边复述笔算过程。
5）出示练习 402 ÷2＝ 609 ÷3＝ 808 ÷4＝
6）学生练习。
7）投影展示学生笔算过程。
2、师：李思家平均每月用电量为103千瓦时，那万青家平均每月用多少千瓦时呢？ 420÷3=？你能算出来吗？
1）独立试一试，同桌交流自己的算法。
2）集体反馈。强调末尾是0，而且前面没有余数时，0÷3=0可以省，直接在个位写“0” 。3）教师强调算理并板书例六②，强调简便算法。
4）小结强调：在三位数除一位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。
3、试一试 402 ÷2＝ 609 ÷3＝ 750 ÷5＝ 980 ÷7＝ 投影展示学生笔算过程。
4、小结：商中间和末尾有“0”的除法在计算的过程中应注意什么？
教师先让学生讨论，再集体总结强调：
a、从被除数的高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前二位。
b、除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上。
c、余数《除数。
d、0除以任何不是0的数，过程可以省略，直接写商0。
e、除到被除数的十位正好除尽（没有余数），个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。
三、巩固练习。
1、填空。（课件出示、指名回答）
406除以2的商是（ ）位数。商的最高位是（ ）位。
0除以任何不是0的数都得（ ）
2、我是小医生。指名修改。
3、解决生活中的数学问题：
课件出示）某学校三年级召开家长会，405位家长，两人坐一条凳子，需要准备多少。
条凳子？学生做在练习本上。
405÷2=202（条）……1（人）
202+1=203（条）
答：需要准备203条。
4、巩固提高。
课件出示） 4008÷2＝ 7200÷6＝
学生做在练习本上。
四、课堂小结今天你学会了什么？
学生总结计算商中间末尾有０的算理以及方法。
板书：商中间或末尾有零的除法。
309÷3＝103（千瓦/时） 420÷3＝140（千瓦/时）
商中间或末尾有零的除法（审定稿）
三年级。主讲：梁安顺。
商中间或末尾有零的除法教案设计。
小学数学集体备课记录表
郭家沱小学数学教研组集体备课记录表。商中间或末尾有零的除法 初稿 三年级。主讲 黄玲。教学目标 1 理解商中间或末尾有0的除法的算理，并能正确计算，通过学习形成一定的笔算技能。2 培养良好的数学书写习惯，以及仔细 认真的计算态度。3 培养同学们合作学习的能力。4 通过创设情境，引导同学们自主 让学生...
小学数学集体备课记录表
时间。学科。主发言人。出席人员。讨。论。内。容。集体备课记录表 1 吴玉芝 刘忠英 石翠红 袁帅 穆秋菊。六年级数学备课组工作计划。1 有计划认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。2 加强备课组建设，备课组必须定时开展活动，并且有活动记...
小学数学集体备课记录表
学科备课组长参加人员。数学年级三地点办公室。胡成安。解艳丽吴洪燕胡国丽黄贵珍。备课内。长方形正方形。容。吴洪燕老师 1 创设情景，激发兴趣 展示 学生 后谈自己的感受和想法。备课过程。2 自主 解决问题 研究这些图形的特点先独立思考，3 在实际情景中丰富学生对四边形的认识4 关注学生的学习过程。5 ...