小学生心理健康咨询个案辅导记录表。
基本情况。姓名班级。
赵博宇。性别男年龄7岁。
二年级辅导时间咨询老师郭梅玲。
问题。该生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，打架斗殴是常有的事，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙，与外祖父母一起生活、隔代教育隐患。
表现多。从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不。
分析良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散。
漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责。
诊断。于是我采取了爱的教育，哪怕是一点点进步，我都赶紧抓住机会表扬他，放学后我又和他拉钩，一定要按时完成作业，我索性我自己看着他写作业，每天放学后，把他留到办公室写作业，然后与他交流，聊天，慢慢的增加学习的兴趣，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，辅导从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，他创造。
一个宽松的良好的学习环境之后，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一。
过程样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能。
辅导和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际。
关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也变乖了很多。
效果。小学生心理健康咨询个案辅导记录表。
基本情况问题表现。
姓名班级。赵贤鑫。
性别男年龄8岁。
三年级辅导时间咨询老师胡巧支。
从小和爷爷奶奶在一起生活，不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差。
分析诊断辅导过程。
经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条。
1、激励教育，唤起信心。
师爱是教育的基础”，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的一凡今天坐得真端正！
”“葛一凡回答问题真响亮”……在有意无意中，全班同学都能感受到他是我们整体中的一员。2、树立信心，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的接力比赛，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此他变了好多。
对好多课也有了一定的兴趣。他真的开始努力了，成绩也有了进步。
点滴的付出，平等的关爱，让他渐渐变了：作业能按时完成，上课也不钻桌子底下了。
辅导效果。小学生心理健康咨询个案辅导记录表。
基本情况问题表现。
姓名赵孟伟班级。
四。性别辅导时间。
女年龄10岁。
10.18咨询老师栾晓利。
该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他。
分析诊断。根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。
辅导过程。和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。
对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。
辅导效果。慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表。
基本情况问题表现分析诊断辅导过程。
姓名班级。葛文慧。性别。女。
年龄。10岁。
四年级辅导时间咨询老师杨利霞。
喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
1）加强家校联系：我经常打**或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：
用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。（3）多表扬鼓励：
全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。（4）上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。
与同学之间的摩擦也减少了。当然，许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。
我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
辅导效果。在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表。
基本情况问题表现。
姓名班级。赵乐六年级。
性别辅导时间。
男03.14
年龄。11岁。
咨询老师杨利霞。
该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺心，老是想哭，但又哭不出来，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，但后来就索然无味。不和其他人接触。对别人的关心没有任何反映，在学校不喜欢和老师和同学接触，喜欢独来独往。
分析诊断辅导过程。
造成该学生内向问题的障碍的主要因素。其父亲在8岁时去世，其母也改嫁，孩子和爷爷一起生活，爷爷年迈，两人很少沟通，父母给孩子留下的阴影挥之不去。增加了自卑的感觉。
1)家庭探访，与家人保持联系，更深入地了解家庭背景。结合家庭的教育，对她进行必要的帮助。(2)随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的。
(3)利用同伴的力量，结交益友，让她感受学校的温暖。(4)鼓励她应该建立对社会，家庭的责任感，要让她知道关心她的人是很多的。
辅导效果。在学校老师的特别关怀下有了进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。下课了，也能与学生一块做游戏，有时还能露出开心的笑声。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表。
基本情况问题表现。
姓名班级。赵自谦六年级。
性别辅导时间。
男04.06
年龄。12岁。
咨询老师季利娜。
情绪暴躁、易冲动，仗着自己个子高。身体壮爱使用暴力胁迫他人服从，周围有一群惧怕他的学生。对低年级的学生，更是如此。
分析诊断辅导过程。
该生父母平时教育方法不恰当，唯恐自己的孩子在外受委屈，在语言上和平时的引导上有些过激的行为，让孩子更加有恃无恐。行为上表现出暴力、与师长对立等。究其原因是缺少正确的引导。
1、瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。
没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。
2、他的问题根源他的家庭入手，于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。
辅导效果。每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。
小学生心理咨询记录10份
学生姓名 郇世雄时间 2015年10月30 班级 三年级性别 男。年龄 9岁。基本情况 又是一堂语文课，依旧玩着卷笔机，当其他学生自由朗读时，老师走过去，示意他停下手中的摆弄，拿起书本，抬起头看了老师一眼，动作依旧。老师趁其不备，收了他的卷笔机，当老师转身离开时，他又拿起了文具盒上下摇晃，老师再次走...
咨询记录表
编号 年月日。咨询员 一 基本资料。心理测评结果。二 主诉 三 咨询师的观察 四 评估与诊断 问题主要表现为以下几个方面 五 咨询目标的制定 六 咨询方案的制定。七 咨询过程 咨询阶段大致分为 1.心理诊断评估与咨询关系建立阶段 2.心理帮助阶段 3.结束与巩固阶段。具体咨询过程 第一次 2005年...
心理咨询督导制度
建立和完善心理咨询督导制度是心理咨询工作的需要，也是由心理咨询工作的专业性 实践性和特殊性决定的。心理督导可以在促进咨询师的个人成长 帮助咨询师在本人出现心理问题时恢复心理健康 有效帮助咨询师提高咨询技能 帮助咨询师及时调整咨询策略等方面给予帮助。为了更好地提升业务素养和能力，做好心理咨询工作，开展...