咨询日期。
咨询学生。咨询老师。
问题不肯写作业，不写回家作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他行为概述辅导。
受到老师，同学，家长平时对他的关爱，做个文明，守纪的好学生目的。
心理。1、个别谈心：辅导。
策略。2、注意多表扬。
3、与家长沟通与协调，指导家庭对策。
辅导。通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每结果。
天的学习任务，作业的质量也有所提高。
备注。咨询日期。
问题。行为概述辅导目的心理辅导策略。
咨询学生。咨询老师。
他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
树立信心，和同学和睦相处。
1、激励教育，唤起信心。2、树立信心，激起动力。3、沟通交流，转变观念。
辅导慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家结果。
给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
备注。咨询日期问题行为概述。
咨询学生。咨询老师。
1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。
辅导。通过对他的教导，希望能改变一部分的坏习惯。目的。
心理。1、和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。
辅导策略。2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。
辅导通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都结果不好。
备注我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。咨询日期。
问题行为概述辅导目的心理辅导策略辅导结果备注。
咨询学生。咨询老师。
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务平时我对他多加关注，发现他的闪光点帮助制定近期目标。
该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。
咨询日期。问题行为概述辅导目的心理辅导策略。
咨询学生。咨询老师。
容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。学习怕困难。
改正坏习惯，按时完成学习任务。
1,建立良好的帮教关系。2,系统脱敏训练。3,提供学习榜样。
辅导。慢慢的基本能按时完成学习任务，但很多时候还是要人提醒结果。
备注。咨询日期。
咨询学生。咨询老师。
问题性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。行为学习不勤奋，有目标但缺乏毅力。概述。
辅导激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯目的。
心理。1、多谈话，了解她的思想变化情况，辅导策略。
2、利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，辅导改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，结果备注。
咨询日期。问题行为概述辅导目的心理辅导策略。
咨询学生。咨询老师。
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。
改正做恶作剧的坏习惯，上课认真听见。
1、采取情感导入策略正面转化。2、多给他以榜样教育。
3、、和其他任课老师积极配合。
辅导。改变了以往上课做恶作剧的坏习惯，但注意力还是不够集中。结果。
备注。咨询日期。
咨询学生。咨询老师。
问题喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他行为概述辅导。
疏解其心理问题，矫正不良言行。目的。
心理。1）加强家校联系：辅导。
策略。2）讲究辅导方式：
3）采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。
辅导。在老师、家长的密切配合下，他的心理问题得到了疏解，他的不良行结果。
为慢慢在矫正。备注。
小学生心理咨询记录10份
学生姓名 郇世雄时间 2015年10月30 班级 三年级性别 男。年龄 9岁。基本情况 又是一堂语文课，依旧玩着卷笔机，当其他学生自由朗读时，老师走过去，示意他停下手中的摆弄，拿起书本，抬起头看了老师一眼，动作依旧。老师趁其不备，收了他的卷笔机，当老师转身离开时，他又拿起了文具盒上下摇晃，老师再次走...
咨询记录表
编号 年月日。咨询员 一 基本资料。心理测评结果。二 主诉 三 咨询师的观察 四 评估与诊断 问题主要表现为以下几个方面 五 咨询目标的制定 六 咨询方案的制定。七 咨询过程 咨询阶段大致分为 1.心理诊断评估与咨询关系建立阶段 2.心理帮助阶段 3.结束与巩固阶段。具体咨询过程 第一次 2005年...
心理咨询督导制度
建立和完善心理咨询督导制度是心理咨询工作的需要，也是由心理咨询工作的专业性 实践性和特殊性决定的。心理督导可以在促进咨询师的个人成长 帮助咨询师在本人出现心理问题时恢复心理健康 有效帮助咨询师提高咨询技能 帮助咨询师及时调整咨询策略等方面给予帮助。为了更好地提升业务素养和能力，做好心理咨询工作，开展...