案例一：
一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。
案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。
求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。
求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。
最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。
多选：1、该求助者出现的主要症状包括（ ）
a）动机冲突（b）后悔(c）情绪低落（d）失眠。
单选：2、可能反映求助者社会功能改变的是（ )
a）后悔生孩子（b）人际交往不良(c）与父母吵架（d）内心苦恼压抑。
多选：3、引发该求助者问题的社会原因包括（ ）
a）父母的要求（b）丈夫的反对（c）生了男孩子（d）孝顺父母亲。
单选：4、引发求助者问题的心理原因是（ ）
a）担心引发矛盾（b）与父母有矛盾(c）人际关系不好（d）与丈夫有矛盾。
单选：5、引发求助者心理问题的关键原因是（ ）
a）孝顺父亲母亲（b）存在内心的冲突(c）目前情绪烦躁（d）后悔与父母同住。
单选：6、对该求助者的初步诊断最可能的是（ )
a）一般心理问题（b）精神病性问题(c）严重心理问题（d）神经症性问题。
单选：7、在本案例咨询中，咨询师认可的近期咨询目标应该是（ ）a）劝说父母改变要求（b）解决心理冲突(c）劝说丈夫服从父母（d）改变人格特征。
单选：8、对本案例主要的咨询思路应该是（ ）
a）进行自我开放(b）示范指导改善生活(c）提示严重后果(d）启发引导解决冲突。
单选：9、在孩子起名的问题上，咨询师正确的态度包括（ )
a）理解父母（b）尊重求助者(c）理解丈夫（d）同情求助者。
单选10、在本案例咨询中，建立良好咨询关系的关键是（ )
a）支持求助者（b）指导求助者(c）取悦求助者（d）尊重求助者案例二：
一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。
案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因弄洒了饮料。一位老师对求助者开玩笑地说：
“你心虚什么啊，手抖得这么厉害！”求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。
求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。
同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。
近来没有胃口，吃不下饭，失眠，己经停了几次课，自己主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。
多选：11、本案例中求助者出现的躯体症状包括（ )
a）手抖（b）情绪低落(c）头痛（d）食欲下降。
多选：12、本案例中求助者出现的情绪症状包括（ )
a）失眠（b）认为自己有病(c）痛苦（d）情绪低落苦恼。
单选：13、引发该求助者心理问题的最主要原因是（ ）
a）聚会时手抖（b）认为有病(c）同事开玩笑（d）人格障碍。
单选：14、表明该求助者社会功能改变的是（ )
a）频繁检查身体（b）情绪低落和苦恼(c）谢绝各种聚会（d）没有胃口和失眠。
单选：15、在本案例中该求助者的认知特点是（）。
a）绝对化（b）个人化(c）个性化（d）概括化。
单选：16、对该求助者手抖问题的判断应该是（ ）
(a）难以判断真伪（b）存在认知偏差(c）求助者说谎话（d）行为出现异常。
单选：17、对该求助者最可能的初步诊断是（ ）
a）一般心理问题（b）焦虑神经症(c）严重心理问题（d）神经症性心理问题。
多选：18、在与该求助者商定咨询目标时，应着重考虑的咨询目标的特征包括（）。a）心理学的（b）简便的(c）可执行的（d）易懂的。
单选：19、本案例中，心理咨询师应该首先帮助求助者（)
a）矫正偏执人格（b）缓解家庭矛盾(c）改变错误认知（d）改善躯体症状。
单选：20、本案例咨询中，咨询师曾让求助者重现聚会时的状态，其目的是了解求助者的（）。
a）语言表达（b）行为表现(c）认知过程（d）情绪反应。
案例三：一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。
案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。
下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。
心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。
你需要我怎样帮助你呢？
求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。
心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！
求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。
心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。
求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。
心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？
求助者：（沉默）老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天。
总有几百次吧，大约两三百次吧。
心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？
求助者：最好一次都不挤。
心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？
求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。
心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行。
为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶**，你准备用哪种方法？
求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。
心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶**改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶**就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。
具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。
第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。
求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！
心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。
求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？
心理咨询师：这种方法肯定有效。
求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？
心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为**等。
多选：21、心理咨询师的开场白表现出了（）。
(a）内容表达技术。
b）讲了题外话。
c）自我开放技术。
d）开放式提问。
多选：22、“作为一个女孩子……现在咱们先讨论咨询目标吧！”表明咨询师（）。
a) 表达出共情。
b）实施心理帮助。
c）表现出真诚。
(d）商定咨询目标。
单选：23、咨询师在讨论咨询目标时的说法，表明其了解（）。
a）咨询目标由双方商定。
b）先要商定咨询目标。
c）咨询目标有多个特征。
d）咨询目标非常重要。
单选：24、通过双方对话，可判断其讨论的重点是咨询目标（)
a）是否积极。
b）是否具体。
c）如何评估。
(d）是否可行。
单选：25、通过对话可以判断咨询师在选择咨询方法上体现出了（）。
a）擅长使用厌恶**。
b）具有咨询经验。
c）不熟悉阳性强化法。
(d）没有进行协商。
单选：26、厌恶**的基本原理是（）。
a）产生严重恐惧。
b）改变行为习惯。
c）产生不良体验。
(d）建立条件反射。
单选：27、实施厌恶**时，对厌恶刺激的选择应该是（）。
a）根据求助者的行为而定。
b）只能选用一种。
c）根据咨询师的习惯而定。
d）可以多种叠加。
单选：28、实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是（)
(a）依求助者理解程度而定。
b）强烈的。
c）根据咨询师的习惯而定。
d）温和的。
单选：29、实施厌恶**帮助求助者改变行为的前提条件是具有（）。
a）相关资质。
b）咨询经验。
c）使用条件。
d）理论基础。
多选：30、在本段咨询中，心理咨询师出现的错误包括（）。
a）空洞承诺疗效。
b）刺激量选择错误。
c）介绍步骤有错。
d）没有表现同理心。
案例四：一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。
案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段对话。
心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？
李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。
心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？
李某：我……（沉默）我都不好意思说。
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