《两级混合运算》
—教硏活动反思。
本次教研活动我们组讲的是《含有两级的混合运算》。
在得知我们所讲的内容是含有两级的混合运算的时候，我们。
每人都积极的进行了参与，每人都认真的备了一案，在集体。
备课时进行了讨论交流。主要讨论交流了复习题的设计、新。
知的**、算法的理解和总结、练习题的设计、小结的设计。
等。形成了二案，进行了第一次的磨课，将磨课**现的问。
题又一次的进行了讨论修改。又进行了第二次磨课，在此次。
的磨课中我们邀请了髙校长参加，并对我们的课进行了指。
点，通过高校长的指导我们又一次的改进了方法，更多的侧。
重点放在了重难点上。最后最后呈现了一节较为成功的公开。
课。在此次的教研活动中我有以下的收获：
一、复习题的设计要注重实效性。
复习题在设计时，主要考虑到它的实效性，既要起到复。
习上节课知识的作用，又要为本节打好基础，所以我们选了。
具有典型代表的两个练习，只有加减法和乘除法的混合运。
算，复习了同级运算的运算顺序和脱式计算的格式，并为与。
新课的知识进行对比做好伏笔。对比同级运算和两级混合运。
算计算顺序的不同，加深学生对同级以及两级混合运算运算。
顺序的理解。
二、情境的创设有助于运算顺序的理解。
在新知的**中，我们利用主题图呈现了学生熟悉的跷。
跷板乐园情境图，让学生观察从中找出数学信息，并根据数。
学信息提出问题，再把解决问题与计算教学紧密结合，使学。
生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也。
便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。首先让。
学生观察发现有的学生在玩跷跷板，有的学生在草地上活。
动，分为两部分，让学生理解要想解决一共有多少人就是将。
跷跷板的人数和草地上的人数加起来，也可以是草地上的人。
加跷跷板上的人，为学生列不同的算式做好铺垫。再解决跷。
跷板上的人有多少就可以了。通过这个情境的创设，促进学。
生对运算顺序的理解，先解决跷跷板上的人数，再算一共有。
多少人。三、
注重算理的理解。
在学生自主列式解决上台汇报时，出现的三种情况，都。
让学生结合题中的具体情境说出每一步算的是什么，并且先。
算的什么后算的什么。特别是对7+4x3的理解，首先要肯。
定这个算式是正确的，原因就是草地人数加跷跷板上的人数。
也是可以的，根据我们要解决问题的顺序，我们得出要先算。
乘法再算加法。在此基础上，总结出含有乘法和加法混合运。
算的运算顺序。再通过四道不同形式的混合计算得出含有乘。
除法和加减法的混合运算的运算顺序。
四、重视对错误的诊断及矫正。
教学中重视学法指导，尤其是充分利用学生的错误资。
源，进行辨析。学生出现的错误主要是运算顺序问题。学生。
在理解了乘加运算顺序之后，有些前面是减法、加法后面是。
乘法除法的混合算式，部分学生还是按从左往右的顺序进行。
计算，通过错误习题的出示，加深所有学生对运算顺序的掌。
握。还有就是学生书写上的错误，有些前面是减法、加法后。
面是乘法除法的混合算式，学生掌握了运算顺序，但往往是。
将后面的结果写在前面。针对出现的错误情况展示，进行纠。
错。既补充了学生易错的短板，又巩固了学生对本节知识的。
掌握。五、本次公开课中我们不足的地方有：
对学生练完题后没有进行集体的反馈，没有了解到全班。
孩子完成的情况，在课堂上要对孩子完成的情况做好反馈，对孩子的正确率做到心中有数，便于后续有针对性的讲解和。
练习。没有对比7+4x3和7+ (4x3)两个算式，应该对比。
这两个算式，得出此时的括号不上也可以，为了更简便没必。
要上括号。此次教研活动中我学到了很多，让我看到了自己的不。
足，也让我有了努力的目标。
和方向。让我懂得了要想成为。
一名合格的老师，要不断地自我提高，更要跟上时代的脚步，要以学生为中心，要根据学生的实际情况进行教学，丰富教。
学方式，培养学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩。
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