2024年3月3日下午，数学教研组活动在学校会议室进行。王校长深入教研组，亲自指导教研活动，进行学科思想、学科素养知识领域的引领。又从“**三环”why、how、what方面形象地分析了当天的教研活动，以及今后我们的数学课堂要以什么为突破口来推进课堂的变革。
首先是任务型教学。让学生带着任务去发现问题、提出问题、解决问题，体验解决问题的基本方法（导学案任务的设计）。设计有梯度地问题，给学生搭建梯子，由层层递进式的问题，引着学生从多个数学现象中，分离出数学概念，发展学生的数学思维。
其次是小组建设。小组建设是实施任务型教学的前提条件。小组建设的评价机制各学科应统一；小组成员的分工要明确，各科也应统一，并定期轮流更换。
这几天有意识地进行小组合作，在这个过程中，让学生带着任务去学习，我看到了，学生能沉下去，为一个数学问题，大家各抒己见，发表自己的见解，在争论碰撞的过程中，对知识进行了“求同存异”；在讨论过程中，很少有游离在外的学生，因为组内每个人都要发言，每个人都有追求成功的需求，他就会参与进来，积极的思考；即使那些思维不活跃的学生，他没有独到的见解，他可以作为优秀的倾听者，倾听别人的见解。
很多平时课堂上不回答问题的学生，在小组讨论过程中，第1页/共4页。
他们毫无顾忌地发表自己的看法，说明小组讨论的形式能给他们安全感，那么，作为老师，我们又有什么理由不采用这样的学习形式呢？
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
另外，小组合作时，能真正实现“一对一”地帮辅，慢下来，给他们足够的时间消化、梳理、完成知识的建构；“小老师”在给别人讲的过程中，对那道题的知识又梳理了一遍，对知识点的理解又加深了一层。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变第2页/共4页。
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
困惑：如果完全由小组去完成知识点的突破，给足学生时间，会非常耗时，问题解决不了，容易拖堂；另外，各学科的评价通道没有完全打开，各学科应形成统一的评价规则。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方第3页/共4页。
面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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数学教研组活动
地点 多 教室。主持人 曾祥军。内容 评 两位乘一位数 侯华文老师 张老师执教的 两位数乘一位数 看似朴实，其实很有内涵，是一堂很有示范作用的计算课，比如让学生编题，用多种方法读算式等等，让听课老师受益匪浅。在教学中还注重了数学知识的连贯性，渗透了类推 迁移的数学思想方法。张老师是位很有亲和力的老师...
小学数学教研组活动记录
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小学数学教研组活动制度
郑庄小学数学教研组活动制度。2014 2015学年第一学期 教研组是开展教学活动的重要阵地。加强教学 教科研究开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教学效果，因此，特指定教研组活动制度，内容如下 1 教研组必须根据上级教育部门的指示和学校工作计划制定出切实可行的活动计划，并严格按照计划开展...