教学资料参考范本。
撰写人。部门。
时间。园内要开展一次领域组长教学展示活动，虽对美术不是很精通，但刚被任命为美术领域组长的我，只**着头皮寻找适合本班孩子教学活动。从书本和网络上找了很多绘画教案，其中看到一篇运用粉笔在地上画栅栏，觉得画竖线挺适合刚园的孩子们的，但考虑到在户外进行绘画活动，很难控制好课堂纪律，因此，就设计了以下活动教案：
设计理念、教材分析：
孩子们进入幼儿园已经二个多月了，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，他们已初步具备了一些简单的添画技能，如会绕毛线、画叶脉等。为了进一步提高幼儿的绘画能力，重点学会画直线。因此，我设计了这个活动，主要是让幼儿在添画“篱笆”时，学习画密密、长长的直线条，从而发展幼儿手部肌肉的灵活性。
纲要》中指出：幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的；各领域的内容相互渗透；既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展。在本次活动中，我主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情景，使幼儿树立活动的自信心。
通过师生之间的趣味体验活动，在两次尝试绘画“篱笆”中感受合作的快乐、提高绘画的技巧，并运用开放点评作品的形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣。
活动目标：1、积极参与拯救小兔的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。
2、初步学习画密密、长长的直线条。
3、在合作体验中，懂得团结起来力量大的道理，体验助人为乐的愉快心情。
活动准备：生活经验准备——初步理解“篱笆”的含义。
物质材料准备——请一名教师扮演“大灰狼”;背景图；幼儿绘画用品；**等。
活动过程：一、创设场景，激发兴趣。
导入活动：听着优美的**，进入情景。
二、进入情景，助人为乐。
一)拯救小兔，第一次尝试。
1、“大灰狼”第一次袭击，激起幼儿插“篱笆”的兴趣。
大灰狼”随着沉闷、缓慢的**，走到小兔的家门口，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了！”老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对“大灰狼”作出反击，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。
2、插“篱笆”， 初步学习画密密、长长的直线条。
师：“大灰狼就住在附近，小兔实在太危险了，我们怎么帮助小兔呢？”(幼儿自由回答)
教师先让幼儿观察插“篱笆”的过程，教师边插边讲：“我们在小兔的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让大灰狼钻进来”。
3、幼儿练习插“篱笆”。
二)拯救小兔，第二次尝试。
1、大灰狼第二次袭击，请个别幼儿补插“篱笆”。
大灰狼”第二次恶狠狠地出现了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师观察“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发现“篱笆”稀疏或插歪的地方就钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上“篱笆”。
过了一会儿，大灰狼看了看，说“今天实在太累了，下次来一定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。
2、完整插“篱笆”，学习画密密、长长的直线。
师：“原来要插得直一点，插得多一点，插得长一点，大灰狼才不钻不进来，我们去帮助更多的小兔，在它们家附近插上“篱笆”吧！(幼儿自由操作)
3、师幼互相检查，补插“篱笆”。
三、活动延伸，情感体验。
随着沉闷、缓慢的**声响起，大灰狼第三次出现，围着小兔的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么也进不去！……然后灰溜溜地走掉了，老师和幼儿一起随着欢快的**庆祝胜利。
设计意图：创设情景，激发幼儿学习的兴趣。
通过情景，体验助人为乐的心情。通过教师讲解示范的方法给幼儿一个正确的画直线的表现方法，从中初步尝试学会画直线。
此环节是让幼儿在****的过程中获得直观的感知，感受直线的特征。通过启发性的问题，引导幼儿仔细观察**，从而培养了幼儿的观察能力。
运用开放点评作品的形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣。
通过参与拯救活动，充分享受活动带来的快乐。懂得团结起来力量大的道理，体验助人为乐的愉快心情。
感想：1、整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终，将绘画技能很自然地融入游戏中，使幼儿学得轻松，学得开心。同时，幼儿很轻松体验了绘画的方法，从中得到了乐趣，整个活动轻松有趣。
2、整个活动环节紧扣，层层递进。从“大灰狼”的出现，激起幼儿作画的愿望，到幼儿练习画直线，补画添画，到第二次练习，最后“大灰狼”的离去，是一个幼儿反复练习、反复评价的过程，幼儿的知识经验不断得到巩固和发展。
3、活动体现了一种向上的精神。“小兔”与“大灰狼”相比，是以弱对强的关系。但活动结束后，“小兔”战胜了“大灰狼”，让幼儿懂得了团结起来力量大的道理，培养幼儿勇敢的精神，萌发了幼儿相互帮助的品质。
觉得有待改进的地方：1、由于幼儿人数比较多，故在让幼儿尝试画“篱笆”时，应多提供长纸条，这样幼儿就不会都挤在一起。2、对能力较强的幼儿再增加一些难度，可以让其添画另外三面的“篱笆”等等。
虽说是一次展示活动，但我想更是一次**、交流活动，俗话说的好：“当局者迷，旁观者清。”因此请在场听课的老师提出自己的看法和想法，让我们一起共同**、交流，也使本人在绘画活动中吸取更多的知识与经验。
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