活动目标。1.能运用图形组合的方法大胆画四肢着地站立的动物。
2.依照画面进行想象桥上、桥下的事物。
3.大胆地运用儿歌讲述画面。
活动流程。观赏与讨论→引导摸索→幼儿创作。
活动预备。1.黑色水彩笔。
2.过桥作品。
3.**小狗、小猫、老虎、狮子等四肢着地站立的动物。
活动过程。1.观赏与讨论。
今天，老师给小朋友看一张听儿歌猜一猜的图画，我来念儿歌，请大伙儿猜一猜。
出示观赏作品的局部并念儿歌：“地上有座桥，鸟儿桥上飞，小兔桥下跳，请你猜一猜这是什么桥。”
提问：这是一座确实桥吗？（这是动物可不是真桥）这座桥的桥面是动物的什么部位？
（桥面是动物的躯体）四条腿是桥的什么呢？（桥墩）那么，它到底是谁呢？（教师展现全图：
“原先是座小狗桥）
这是一首能够变的儿歌：教师用换纸的方法遮住画面头部，引导幼儿念儿歌，念到最后一句变出“狮子桥”、“老虎桥”、“小猫桥”。
刚才，我们一看到动物的头，就猜出这是什么桥，大狮子头的周围有什么？（狮子头四周长着长长的毛）小狗的耳朵长在**？（狗耳朵长在头的两边）猫和虎的耳朵都长在两角上，又有什么不同？
（猫的耳朵尖，虎的耳朵圆的）
2.引导摸索。
a.除了鸟儿在桥上还有谁（白云、气球、星星、蝴蝶，幼儿说，老师画）
b.除了小兔在桥下还有谁（青蛙、乌龟、蜗牛……等）
幼儿作画，创作要求。
a.小动物都想要变桥给大伙儿猜，你们还会变些什么四条腿动物呢？
b.要把头画大，躯体画长。
4.引导评判。
看小朋友的作品念儿歌，猜猜这是什么桥，找找，哪些地点变样了。
简评。本活动采纳变一变的形式，来充分调用小孩的积极性，并注意拓宽小孩的思维，大胆地用图形组合的方式进行制造想象，并运用儿歌的形式，让小孩依照自己的画面进行大胆地讲述、充分地锤炼了小孩的语言表达能力，使小孩愿说、肯说、会说。
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