科目主题年级课型。
小学信息技术输入谜面猜谜语三年级新授课。
日期执教者课时。
2015.10.28吕丽梅1课时。
学习者特征分析。
教学目标（三维）
1、学生的年龄特点和认知特点：
三年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。但是容易分心，对于枯燥的理论知识没有足够的耐心。对电脑的使用，大都只存在一些电脑游戏及**等方面。
需要教师耐心的进一步引导，进一步的学习相关的内容。
2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：
能独立的开机。掌握鼠标的使用，如：单击、双击等。
掌握基本的字母、数字等识别能力。了解了键盘的基本构成，基准键的基本使用，按键的敲击方法，金山打字的使用、以及上行键基准键的指法。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
肢体完整，可以像正常人一样开展学习。对电脑充满好奇，有兴趣。已经可以较为熟练的运用键盘的双击单击，并且了解了键盘的基本分区以及一些简单的对于键盘的基本认识以及上行键和下行键的基本指法。
学习目标：
激发学生热爱艺术的兴趣，培养学生的审美能力，提高形式多样的观察能力和想象能力。熟悉键盘，掌握正确的指法，为将来进一步的学习打下基础。1、知识与技能：(1)能打开记事本。
2)能在记事本中输入想要的文字。(3)会正确的保存文件。
4)能在记事本中删除错误或者不需要的文字。2.过程与方法目标。
1)通过学生的自主**以及教师的指导，可以熟练的打开记事本。(2)通过练习可以在记事本中输入想要的文字。
3)通过**微**以及教师的引导掌握保存文件的正确的方法及规范命名。(4)能利用退格键删除错误的以及不需要的文字。3.情感态度与价值观目标(1)提高对信息技术的兴趣。
能熟练正确的保存文件能熟练正确的保存文件。
键盘、记事本。
讲授法、实践法、自主**法、评价法。
师：同学们，请仔细看大屏幕，**上的人们在干嘛？
教学重点教学难点教学**教学方法教学过程。
生：猜灯谜。
师：对，猜灯谜一直都是我国的一种传统而又有趣的活动。一说到这三个字老师就看到有很多同学跃跃欲试，想一展身手了。
好，那今天老师就和同学们一起来猜灯谜。首先，老师出题，你们举手回答，哪位同学坐姿越端正，越会倾听，老师就请他来回答。想到答案就在举手，不要把答案说话出来。
师：好，请看题（师**ppt展示灯谜题目）
师：这么多同学都有答案，都想说啊，可是我们课堂的时间有限，没有时间让同学们一一作答，所以，老师想请同学们把正确的答案用电脑“写”出来，完成之后举手，老师走到你旁边看一眼就知道你猜得对不对了，这样不仅可以节约课堂时间，老师还可以知道每一个同学的答案。你们说好不好呢？
生：好。
师：好，看同学们都这么自信满满的样子，想必正确的答案已经在你们心里面了。好，那我们就准备用电脑写下来吧。
那我们怎么样才可以用电脑把我们的答案写下来呢？我们可以用什么输入？生：
键盘。师：对，是键盘，那我们写在**可以记下我们的答案呢？在电脑中有一个软件的名字叫“记事本”。
它的功能就类似我们平时生活中的笔记本，可以记下我们生活中的点滴。既然我们已经知道该写在**了，但是记事本在哪呢？我们如何才可以打开记事本呢？
没关系，让老师来帮帮你们。首先我们可以用鼠标单击电脑左下方的小圆圈，也就是“开始”然后找到所有程序，然后找到附件，接着在附件中找到“记事本”然后单击这个图标。在屏幕上就会弹出记事本的编辑界面。
这时候，只要把鼠标移到记事本中的任意位置，然后单击左键，就会出现什么？生：出现了一条竖线。
生：你的眼睛真雪亮，马上就发现了这个关键的细节。
师：好，现在请同学们自己试着按照老师刚才的步骤打开记事本，做完的同学就用端正的坐姿告诉老师。
师：老师要控制电脑了321好好，刚才老师看到大部分的同学都能自己独立的打开记事本，看来刚才我们班同学都听的很认真。好，那我们再来巩固一下记事本的打开步骤，请同学们伸出你的手指，我们一边说步骤，一边用手指在电脑的显示屏上把具体的操作位置指出来。
(师生温习)
师：既然我们已经有了键盘还打开的记事本，接下来就是在记事本上输入谜底了。在输入之前老师就想问问大家了，我们的谜底是中文还是英文？
生：中文师：那我们要借助键盘输入中文就需要借助什么？
老师给个提示，就是用”耶“的手势就可以打开的。
生：搜狗输入法。
师：那同学们还记得如何请出搜狗输入法吗？
师i：对，就是两个手指同时按下上档键和控制键。那老师现在清楚搜狗输入法，仔细看大屏幕，你发现了什么？
师：对，屏幕的右下方多出了一条搜狗输入法的状态栏，现在显示是输入中文的状态，现在请同学们紧紧的盯着搜狗输入法的状态栏看发生了什么样的变化？刚才老师用鼠标单击这个状态栏就将原本的英切换成中了，顾名思义，如果这边是中，那输入的就是中文，如果是英输入的就是中文对不对？
很好，看来同学们的眼睛都很雪亮，马上就发。
现了这个问题。老师看到很多同学已经迫不及待的想试试在记事本红输入谜底了，好，电脑的控制权还给您们，开始吧。
师：哇，这么多同学都已经成功地把谜底输入到记事本中了，这是我们第一次在记事本中输入的谜底，很有纪念意义对不对，有纪念意义的东西我们就要好好保存对不对？那我们接下来就来学习一下如何保存呢，我们可以单击文件，然后就会弹出一个列表，接着选中保存。
这节课的导入方式很容易就引起了学生的兴趣。有助于接下来内容的继续学习。但是由于学生过于兴奋，课堂秩序略微有些失控。
但最后还是通过个人加分以及小组加苹果的方式逐渐安静下来。在处理本节课重难点时，使用了微**这种方式，以学为主，增强学生自主**的能力，通过最后提交的成品可知，效果不错，但是**中的一些小细节需要进一步斟酌。7输入谜面，猜谜语。
教学反思。板书设计评价量规、练习设计等。
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