猜谜语小游戏猜谜语游戏5篇。
今天，我们去逛超市。发现超市里正在举行“猜谜语”活动。
我三步并作两步走，急忙挤到人群里去。我从密封的箱子里拿出了一张纸条，只见上面写着：一月七日，猜一个字。
我拿着纸条，在那里苦思冥想。“一个月有七日？这到底是什么字呢？
”我让爸爸看了看，爸爸一时也不知道是什么字？妈妈也看了看，还在手上比划着。后来，妈妈高兴的说：
“啊！我想到了，这是个“脂”字。”我一看，还真是的。
有个“月”，右边是“七日”。然后，我就对那个阿姨说：“阿姨，我知道了，这是个“脂”字。
”阿姨笑嘻嘻的说道：“小朋友，恭喜你，答对了。这个是你的奖品。
”我高兴得一蹦三尺高。
随后，我拿着奖品，和爸爸妈妈一起进超市购物去了。
家庭趣事作文。
今天晚上，爸爸妈妈正在看电视，我走过去说：“我们来猜谜语，好吗？”爸爸妈妈齐声说：
“好啊！”我们用石头剪刀布的方法决定谁先出题。我赢了，我说的谜语是：
“嘴上有，手上无；高个有，矮个无；跳着有，走着无。”爸妈想了老半天，还是答不出来，就问我，我笑笑说：“不告诉你。
”妈妈说：“这调皮鬼，还卖关子呢！”妈妈说的谜语是：
“古时候，谁跑得最快？”话音刚落，我说：“曹操，是曹操。
”妈妈问我为什么，我说：“说曹操，曹操就到呗！”该爸爸说了，爸爸清清嗓子说：
“山字尖对尖，四口紧相连，老王当中坐，双日分两边。”我想起我语文书里也有这题，我不加思考地说：“是田字，是田字。
”爸妈都夸我很聪明，我很得意。这场游戏真有趣啊！
家庭趣事作文。
妈妈，指甲修长，肤色白皙，身资匀称，戒指于妈一直是一种奢望。可是朴素却掩饰不住她美丽的容颜，她心中也许产生过许多忧伤的感慨和想入非非的幻想。她会想到四壁蒙着古老丝绸的大客厅，上面陈设着珍贵古玩的精致家具的情境；生命多变，它可以是鱼儿的鳞片，在波涛间涤荡出浪花翻滚；它可以是兰花的根须，在大地上隐没它的芳华，空让世人只知兰花的娇贵；如此而已吗？
妈妈生日快到了，她好像很不安，很忧虑。她的衣服可是已经齐备了。有一天晚上我问爸爸：“妈怎么啦？脾气有点怪。买一个戒指吧”，“这倒是真的。我一直想，”爸爸说。
生日的日子到了。妈妈又漂亮又妩媚，脸上总带着微笑，快活得几乎发狂。她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋的笑着，在幸福的云中舞着，爸爸让妈妈闭上眼睛，送一件礼物给她，妈妈打开盒子，她突然在黑缎子的盒里发现一枚非常美丽的钻石戒指；一种过分强烈的欲望使她的心都忽忽跳了。
她拿起它的时候手也有点哆嗦。她把它戴在纤细的无名指上，对着镜中的自己看得出了神。然后她心里十分焦急，犹豫不决地问道：
“买的？”“当然啊。”她一把搂住了爸爸的脖子，亲亲热热地吻了一下，带着宝贝很快就跑了。
她高高地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双软软的手，不停地忙碌着，家里到处是她欢快的身影。
晨雾在清风的召唤下，长成花蕊中的一滴露，心，被润湿了。连日以来，如同小虫一样不断噬咬我心的好奇得到了满足。
家庭趣事作文。
星期天吃过晚饭，我和爸爸、妈妈一起玩了一个有趣的游戏，名字叫“数字游戏”，由表妹来当裁判。
游戏规则是：每人说一组数字，说完后还要把它的用途说出来，谁说的多就是获胜者。大家都明白之后，在表妹的一声令下，激烈的游戏便开始了。
急性子的妈妈打了个开头炮：“110，它的用途可真不小。如果遇到小偷，赶快拨打110，短时间人民卫士到，你说神奇不神奇！
”妈妈说完，高兴的不得了，第二次机会被我抢走了，我高兴地说：“119，它的用途也不小。如果谁家着火了，赶快拨打119，神兵从天降，损失最小化！
”妈妈又说：“114查询、112交通事故报警。。。她一下子说了好几种。
我和妈妈都说了，可爸爸一个也没说。我和妈妈得意洋洋地看着爸爸，心想倒数第一非爸爸莫属了。可就在此时，爸爸不慌不忙地说：
“你们不说，我可要说了。小霸王486中英文电脑学习机；999感冒灵冲剂；6路公交车；12345胃必治。。。爸爸一口气说了十几组，可把我和妈妈惊呆了，爸爸呆真是真人不露面呀！
游戏太激烈了，连裁判员表妹也忍不住了，也加入了比赛。表妹说：“上次姐姐眼睛下面划破了，幸亏及时拨打120，才转危为安！”
这时大家都不说话了，一片寂静，都在冥思苦想。可是刚才说的太多了，暂停了有将近1分钟，这时爸爸说：“我们暂时改变游戏规则，谁再说出一组，谁就是冠军！
”爸爸话音刚落，这时**铃响了，小机灵表妹脱口而出：“6___如果有事可以用**和别人联系，方便又省事！”这是我们家的**号码。
真没有想到最后是表妹夺得了冠军。
我虽然有点遗憾，但是整个过程是快乐的。我们一家人通过在一起做轻松快乐有趣的游戏，既增进了感情；更让我懂得了，知识源于生活，离不开生活，我们要细心观察身边的事物，处处留心皆学问！！！
家庭趣事作文。
记得星期一的晚上，我早就做完了作业闲着没事干，正巧爸爸、妈妈也难得清闲，我心里就有了一个好主意。请爸爸、妈妈跟我一起玩“猜谜语”的游戏。
爸爸、妈妈听了也高兴地答应了。
我急忙跑到我的房间拿来了一本《谜语大全》。然后清了清嗓子，开始宣布游戏规则：我说出一个谜语，知道谜底者就用手敲一下桌子，便可取得抢答权。
如果两人同时敲响桌子，那就得由我先出一道脑筋急转弯的题目，谁答对了，就可抢答。我首先出了一个字谜：“两示头上长了一棵草。
”妈妈灵机一动，想出了谜底。立刻敲响了桌子，紧接着说：“这不是小菜一碟吗？
太简单了！不就是‘蒜苗’的‘蒜’嘛！”看上去妈妈非常得意，仿佛觉得后面的问题都如此简单似的。
我想：老鼠拖木锨，大头在后面呢！我接着就出了一道难度相当的谜语：
“上顶大伞，脚踏地，不畏严寒与酷暑，风雨欲来歌声急。”爸爸、妈妈都眉头紧锁，过了好半天，谁也没猜出来。我告诉他们，谜底是杨树。
后来我又接连不断的抛出了好多谜语，爸爸、妈妈也像孩子似的争得面红耳赤，简直失去了往日的风度。
经过几番较量，妈妈终于以五比三胜出，我和妈妈高高兴兴的欢庆胜利！
家庭趣事作文。
一会儿，爸爸就觉得没有什么意思了。“要是我马上肚子疼，家里没有药，你会不会给我去买？”爸爸盯着妈妈，期待着妈妈的回答。“我才不去呢！”妈妈扬着头，显得很高傲。
爸爸十分伤心，说“没想到我这么可怜…”“烦不烦人啊！四川台该演好节目了，你别捣乱。”妈妈说完，关上了话匣子。
爸爸也不吭声了。
过了一会儿，电视演上了妈妈最爱看的《家有儿女》，妈妈高兴极了，便“哇”地叫了一声。爸爸听了，好像接到了命令似的躺在床上，“哎呦，哎呦！”地叫了起来。
只见爸爸捂着肚子，皱着眉毛，很痛苦地说：“疼死我了，快给我倒一口水，快疼死我了！”妈妈赶紧走过去说：
“这肚子说疼就疼起来了，是真疼吗？要是真疼就去医院看看。”爸爸没说什么，使劲地点了两下头。
妈妈麻利地穿上外衣，对我说：“我送你爸爸去医院，你自己在家看电视。”说着就去扶爸爸下床。
这时爸爸怪声怪气地说：“实验证明，你还是关心我的。”说完，笑着挺直了腰。
妈妈生气地说：“你敢耍我。”
爸爸学着妈妈的样子：“你敢耍我？”
妈妈一听，“扑哧”一声笑了。
我和爸爸也笑了。笑声传得很远，很远……
六一儿童节那天，有许多的游戏，瞎子敲敲、夹珠子、猜谜语、请君入瓮……但我情有独钟的游戏还是叠高塔了。
六一那天，大家都穿的漂漂亮亮的，兴高采烈的来到学校。
玩游戏的时间到了！同学们疯了似的跳起来，欢呼声，笑声，混成一片。
我首先参加了叠高塔这个游戏，因为这个游戏我是最在行的。我伸出右手做准备，只听老师一声令下，我以迅雷不及掩耳之势的速度叠了起来，心里很紧张，但是，我对自己说，问、快、加油，你一定行的！我叠着叠着，高塔差一点就到了，真是太险了。
最后，老师一吹哨子，游戏结束，老师看了看，宣布我是冠军，我高兴地手舞足蹈，蹦蹦跳跳地跑去玩其它游戏了。
在我多姿多彩的童年里，我玩过许许多多游戏，这些游戏各有各的特色，各有各的好处，而且还各有各的“颜色”呢！
课堂游戏――蓝色。
有时我们上课时，老师经常和我们玩游戏。当然不是毫不拘束大声嚷嚷地玩，而是都是跟学习紧密相关的游戏。例如语文课时，语文老师会专门为我们设立了“谁是发现者？
”、读书能手”等栏目，这些栏目都是鼓励那些最早知道老师出的问题的答案的人和上课认真的人，这样可以激发同学们的“斗志”，一开始就投入学习中。英语老师也有“妙招”，她上课是有时总是自己亲自和我们玩一些能从中学到许多知识的小游戏，还会让同学们表演今天所学的对话，看谁表演得好，“冠军”者也不亏，能得到许多“奖品”（也就是说作业可以“优惠”了）。这样不但活跃了课堂上的气氛，也能让同学们快快乐乐地学会只是，让同学们感觉到自己学习的天空是多么的蔚蓝，多么的精彩真是“一举两得”啊！
益智游戏――绿色。
其实，不仅在课堂上玩游戏有趣，生活中的一些益智游戏也是一颗“多味果”，而这些“多味果”中最“实惠”就要数猜谜语和猜脑筋急转弯了。猜谜语这类游戏可是老少皆宜的，而且还十分有趣。这些谜语的答案总是出乎你的意料，总是让你觉得十分的简单而又十分的复杂，，总是让你情不自禁地发笑自言自语地说想：
“这么简单我怎么会不知道呢？”。这些游戏的题目也是无限的，这就像一片看不到尽头的森林，还可以供“学到老，玩到老”哦！
网络游戏――黑色。
说起最好玩的游戏在**，想必有大部分的青少年都会毫不犹豫地说：“当然是在网络了！”然而，他们都不知道网络游戏是那么的”黑暗”，那么的“阴森恐怖”。
网络游戏就像一个“魔鬼”，不知道有多少青少年因为它而毁掉了前程，而他们都一个个被“绊倒”后不想站起来。迷恋上了网络游戏就犹如吃上了毒药，让你无法自拔，我还是警告大家一句：网络游戏虽好，可不要贪玩哦！
游戏，它有好有坏，“颜色”也是千变万化，让你的生活增添了数不尽的快乐，它的“颜色”是不是很有趣？
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口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探索。
1．创设情境──让孩子人人想说。
学生的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际需要，激发学生的交际动机，调动学生参与交际的积极性，达到“人人想说”。
在《猜谜语》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导学生入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。
比如，一上课，由孩子们最喜爱的动画人物“小公主”带领大家进入“谜语王国”，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“我说你猜”的竞赛情境，“小公主”带来满树的红苹果，为猜谜获胜的小组奖励红苹果。灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。
最后一个环节是游览“谜语王国”的全班互动情境，每个小组就是一个小“谜语王国”，孩子们可以走下座位，到别的“谜语王国”去参观，去猜谜，去交流。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。
正是通过适合学生年龄特点的活动情境，吸引每个孩子积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。
2．典型引路──让孩子人人会说。
人人想说”只是口语交际的前提和基础，小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让孩子“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让孩子学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。
在指导学生小组合作猜谜时，让学生**了一段小朋友合作猜谜的录像，要求学生认真看，想想在小组里猜谜要注意什么，引导学生说一说小组合作猜谜的要求。有了典型示范的引路，又有了学生的观察思考作基础，在这之后的小组合作猜谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让学生在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。
3．平等对话──让孩子人人乐说。
教师是学生学习的促进者，而其前提是课堂上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，学生身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。
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