中班班语言活动《》说课稿猜谜语。
尊敬的老师，大家好！
今天，我说课的题目是中班语言活动《》。我将从六大方面展开。一、说内容。
）是中班幼儿主题活动，为了让幼儿对此有一个更全面的认识我设计了由（）（和（）组成的二级主题活动，在每一个二级主题下，我又设计了包括区域、户外、生活以及教学活动在内的**主题活动。为了凸显活动的生成性，我在每个二级主题下都预留了1-2个空间，这样便于教师根据幼儿的兴趣和需求及时生成活动，这样的主题网络便于教师从下至上，通过具体的活动达成目标。
二、说儿童。
中班幼儿喜欢听故事看图书，他们能够根据故事情节发展的顺序展开丰富的想象具有初步的移情能力。为了达成指南中要求培养幼儿具有初步的阅读理解能力以及（），为此，我将本次活动设计为语言和（）相结合的综合性教育活动。在提高幼儿语言表达能力的同时促进幼儿（）的发展。
三、说目标。
在幼儿已有水平的基础上，我将指南要求与教材内容创造性的结合设定了情感、能力、知识等三维目标。1..愿意和小朋友一起听谜语、猜谜语。
2.根据画面，展开丰富想象，大胆猜出谜底3.理解谜语内容，学习词语。
其中，目标是重点，目标3为难点。四、说活动准备。
1.知识准备：活动前，我带领幼儿开展了（）的（）活动。2.物质准备：ppt魔法箱头饰**。
3.环境准备：我创设了《》主题墙，并在环境的**位置凸显本次活动名称相关内容。
五、说教法、学法。
为了有效地实现三维目标的立体推进，我采用教师讲述、谈话和视听结合的教法，引导幼儿通过多通道参与的学法，在听，说，看的过程中完成活动目标。
六、说活动过程。
我将通过3个环节完成本次教育活动。第一环节，导入部分，创设情境，激情引趣。
1·我出示魔法箱，边激情引问：小朋友们，今天老师请来一位神秘小客人你们猜猜他是谁啊？
环节二，基本部分，倾听领悟，讨论猜谜这一环节我设计了4个步骤。步骤1.听谜语。
我将声情并茂地朗读谜语，并提问：你们都听到什么了？鼓励幼儿大胆表达。。
步骤2.学谜语。
我**ppt,逐句讲解谜语。期间，我会通过出示（）重点讲解词语“”，并结合生活经验提出问题：“1？
2？”谜语结束后我鼓励幼儿主动回答第一步提出的问题针对幼儿回答的每一个问题我都会**相应的情节画面。目的是让幼儿再一次理解谜语的内容。
步骤3猜谜语。
通过师幼合作幼儿已经基本理解谜语的内容在此基础上我将继续引问：“小朋友们，你们猜出谜语是什么了吗？在反馈之后我将小结谜语。
步骤4说谜语。
在这一环节我采用教师引导幼儿练习的方式完成说谜语。首先我出示谜语相关内容的**边独白引导幼儿学说谜语，其次我会鼓励幼儿分组练习朗读谜语。最后鼓励语言表达能力强的幼儿朗读谜语其他幼儿在教师的帮助下完成朗读谜语任务。
期间，对于大胆想象和主动表达的幼儿我会给予表扬目的是鼓励他们想说、敢说、喜欢说，引导幼儿在理解、记忆和朗读谜语的同时，发展创新能力。
环节三，结束部分：师幼互动，明理迁移。
我将进行以下小结：“小朋友们，今天我们学习了《》的谜语，让我们知道了，以后我们在生活中！
以本次活动为基础，我设计了延伸活动。
让幼儿回去把这个谜语分享给爸妈听这样既丰富幼儿语言表达能力有能增进亲子之间的感情促进家园合作。
本次活动设计的目标和选择的内容符合最近发展区的要求，采用。
的方法和设计的环节符合幼儿的年龄特点，具有较强的适宜性，将有效地促进幼儿的全面发展。
中班语言猜谜语
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