知识与能力：
1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。
2、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。
过程与方法：
1、通过猜谜语游戏，对学生进行口语交际训练。
2、通过猜谜语游戏，让学生初步学会大方，有礼貌地请人猜谜语。
情感态度与价值观：
通过猜谜语游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字。提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。
难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。
1、准备生字、词语卡片。
2、布置学生课前收集谜语。
1课时。一、学习第一条谜语。
激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
一）自由读课文，了解谜面大意。
自主学习，初读课文。
1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。
2、想一想：这条谜语的意思是什么？
二）合作交流，猜出谜底。
1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。
2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼）
找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）
三）和生字交朋友。
1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，**相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。
2、巩固生字。
1）**车认读生字卡片。
2）用生字口头组词。
3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）
3、指导书写生字。
1）**出示要求写的生字：门、开、关。
2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？
开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。
3）学生在田字格内按笔顺书写生字。
4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学习第二条谜语。
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。
二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。
同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）
教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
三）学习生字。
1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，**相机出示生字：会、头、力、气。
2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）
4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。
四）在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。
五）拓展活动。
2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
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关于 猜谜语 教学设计教学目标。1能认识本课8个生字并会写4个生字。2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。3能正确 流利地朗读谜语并猜出谜语。目标 目标2。与课文有关的课件，多则谜语。1课时。1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语...
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