教师课堂教学规则

教师行为规则：

为进一步促进教风建设并带动学风建设，规范教学行为，优化教学过程，加强对课堂教学的常规管理，现就教师课堂教学的基本要求作如下规定：

一、教师上课要衣着整洁，注意仪表，言行举止端庄得体。

二、教师至少提前3分钟进入教室；上课时学生要起立，师生互致问候，下课时学生起立，教师首先离开教室。

三、教师正式讲课前要负责清点和记录学生出勤情况，对迟到的学生要进行教育，对旷课的学生要如实记录，并将有关情况及时与班主任沟通，或反馈到有关系科、学工处、教务处，以便采取措施解决存在问题。

四、教师要认真组织课堂教学，掌握学生课堂上的行为和心理活动，调动学生学习的积极性。要加强对课堂的有效管理，对看**、玩手机、看报、打瞌睡、不守课堂纪律的学生要坚决制止并进行教育引导，确保课堂教学秩序井然。

五、教师要把德育教育融入课堂教学之中，教书育人，讲求职业道德，为人师表。要在专业教学过程中有机地渗透道德教育、法制教育、审美教育等内容，促进学生知书明理。

六、教师要教育学生讲文明、讲礼貌、守纪律，要求学生保持好室内卫生，爱护公物；对破坏公物的现象要真抓真管，坚决反对不问不管、视而不见等不作为现象。

七、讲课要有科学性、知识性和趣味性，要精选教学内容，力求做到概念明确，条理清晰，重点突出。要改革教学方法，多采取启发式教学，力戒照本宣读、平铺直叙、满堂灌。要注意指导学生的学习方法，培养自学能力，指定部分自学内容，指定课外参考书，布置适量习题、作业及思考题。

八、课堂教学中要尽可能采取直观、有效的教学手段，要尽可能利用现代教育技术来辅助专业教学，切实提高教学的成效。

九、课堂教学要语言要准确简练，逻辑性强，用词措语恰倒好处；要讲普通话，用规范字。板书要工整有序。

十、教师要按时上课、下课，不迟到、不拖课、不提前下课；按授课计划恰当掌握进度，不得擅自增加或减少教学时间。

十。一、严禁教师在课堂上讲授与课程教学无关的内容。

十。二、上课期间，如无特殊原因，教师不得擅自中断教学，离开课堂。

十。三、严禁教师自行调课、停课、串课。

十。四、严禁教师在授课期间使用通讯工具。

十。五、严禁教师利用课堂教学实施任何具有商业性质的活动。

教师课堂纪律管理规则：

1. 建立和谐的师生关系。马卡连柯说：

我们的纪律永远应该是自觉的纪律。和谐关系的形成应从以下几个方面加强注意。（1）加强学生思想教育。

让学生自觉遵守纪律正确认识纪律，对纪律自觉遵守执行，积极维护纪律的态度，尊重学生人格，尊重学生自尊心，不一味的制定班规、班纪。让学生逐渐增强主人翁责任感，集体荣誉感，让学生通过演讲，表演，辩论，比赛等多种形式，多种活动提高其主人翁责任感，自觉维护纪律。

2）了解学生。面对学生个体，我们不能搞“一刀切”，学生父母的文化程度，对教育的认识，及家庭成员的不同认识和理解都会影响学生的亲情感，同学情以及与老师的沟通程度。特别是单亲家庭重男轻女家庭对学生身心都造成了或多或少的影响。

换位思考，替学生多想一些，从不同的角度去感化学生，让学生从心底觉得你是亲近的，了解他的人。教学中，师生关系和谐的班级，课堂纪律总是一种良好的感觉。

二．善于处理偶发事件。偶发即不分时间，场合的突发事件。教师没有准备，学生在课堂上违规是“百家争鸣”的横多始料不及对偶发事件的处理即能表现教师的人格魅力，也能表现出教师在学生心目中的形象。

当然也是会有极端的时候。身为人师，我深知有时会火冒三丈，忍无可忍：这是想一想，退一步海阔天空，或许有时教师太注重在学生心目中的威信，反而会影响与学生的关系，对偶发事件的处理不防应注意：

1）教师语气。教师的语气，语态，体态都会影响你对偶发事件的处理。处理偶发事件时要注意速度要不急不慢，引用一些常用语言“有理不在声高”等听起来顺耳又教育人的话，如“年轻人，冷静点”请勿扰乱课堂，课后有理再说也不迟。

不要对学生一味的“气势汹汹‘因人而异，因事而异，能让气氛缓和尽量缓和，事后在进行教育。

2）不偏心。特别注意“先入为主”的心理，如果在处理问题时对学习好的偏心，那么你这个老师在学生心目中的形象会大打折扣。一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见，即注意这种“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。

3）冷处理。不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。

不一定总让教师来说明情况，讲明道理，对于初中生来说，他们具有一定的是非辨别能力，在成长中逐渐形成正确的价值观，人生观，逐渐成熟起来。

三。针对本班情况具体分析，进行教育

我们班的课堂纪律主要有两个方面：一是说小话，有问题马上就想讨论，课堂上有一片嗡翁声。二是看人行事，专挑性格温和的老师的课堂说话。

针对第一种现象，我采用“抓住头子，分个击破”，并在班上做了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的讲话。

针对第二种现象，我在班上做了“不做奴性人”的讲话。即不看人行事，丢掉“奴隶”思想：不要因为哪位老师要求严格，我就遵守；哪位老师和颜悦色，我就不尊重人。

这种看人行事，就是“奴性”，就是等着“地主的鞭子”落下来才去做，才去做好。

四。做到条款细致化

比如，对于午休，自习课纪律我就明确提出“四个不字”：不说话，不讨论问题，不随便下位，不做与学习无关的事情。凡是违反了纪律的同学，至少要在全班同学面前背“四个不字”。

这样，遵守课堂纪律就不再是一个空洞的要求。