为进一步落实区教育局关于课程改革和课堂教学改革《两个意见》的精神，进一步规范课堂教学、改革课堂教学、解放课堂教学，特提出本建议，希望全区教师在课堂教学实践中予以贯彻落实。
一、课前：理念与准备1. 没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。2. 确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。
3. 研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。4.
先做“教书匠”，再做教育家。5. 不预习不上课，预习不好不上课。
6. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
7. 教案是预案，不是结案。8.
关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
10.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。11.
课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。12.
先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。13.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
14.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。15.
你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？
教学千万不能以“我”为本。16.没有精心的预设，就没有精彩的生成。
17.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。18.
要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。
二、课中：设计与实施1. 没有生成的教学，将缺乏教学的生气。
2. 不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。3.
学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。4.
不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。5. 教学既要注重细节，但又要不拘小节。
6. 当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题7. 思而不动则殆，动而不思则罔。
8. 学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。9.
没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。10.减少齐读和齐答，注重个性化的表达。
减少单词和短语式回答，注重句段式表达。11.班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话”。
12.小组讨论重在讨论，不在结论。13.
教学是艺术，但应该是东方的艺术。教师善于把奉送变为巧妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。14.
千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。15.学生无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培养的主角。
16.歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？我们要关注到后排的学生。
17.最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。18.
一言以蔽之，满堂讲是老师懒惰的表现。19.教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。
20.教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。21.
教学不要“穿帮”，课堂拒绝课托。22.确实不需要什么都“亲自”，要相信学生。
23.**是教学术，也是教学资源。24.
拒绝类似所谓经典的提问：请课代表或班长起来回答问题，请朗读最好的学生起来朗读，请你说出文章里写的最好的一句或一段话。25.
教学动作文明、文雅，有文化。26.课堂里要求学生的集体鼓掌最好不要超过三次。
27.问题回答不上来，也不要让学生站成一排排。28.
要善于设问，要善于追问，善于多问。29.课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。
30.千万不要用一个指头指向学生，不管是用哪个指头。31.
重建课堂审美：该浓则浓，该淡则淡，能简不繁，当艳不让。32.
教材无非是例子，但例子不能无教材，要以“本”为本。33.教是为了不教，而不教是为了更好的学。
34.宁留一分钟，不拖一秒钟。三、课后：
评价与提升。
p; 听课不仅在于数量，更在于总结吸收和借鉴，每学期要写听课报告。 2. 优秀教师成功的背后，不是一定要有一群调皮捣蛋的所谓差生。
3. 简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。4.
转变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必须要转变教学方式。5. 不能让良性的教学用语变成贬义。
6. 拒绝类似这样的评价：谢谢同学们的配合，这节课老师的表现很出色，圆满地完成了所有的教学任务。
7. 教学要扬长避短，扬长补短。8.
思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。9. 减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。
10. 关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。11.
优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。12. 教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然要后悔。
13. 要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。14.
君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。15. 教而不研则浅，研而不教则空，提倡草根化研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究。
16. 不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。17.
校本教研既要研究“教”，更要研究“学”。18. 教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，绝对不能短话长说。
19. 把有问题的课堂呈现出来做解剖，把有分歧的课堂呈现出来供讨论，把有效的课堂呈现出来做借鉴，全面提高课堂教学质量和水平。20.
教师要有四万的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。
新课改课堂教学建议100条
1.现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。教法改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。2.教学改革要实现几个转变 变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养 变单纯抓...
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模板一 回顾自己的课堂教学遵循的基本原则与大家学到的教育学心理学中阐述的差不多，只是每个人在实际教学过程中能呈现出哪些特点？反映出多少规律性 固化 的东西？取得一定的教学效果，并逐渐形成个人的教学风格与特色。有人把教师教学 这里主要指中小学 与医生看病进行比较 我也有过类似的想法 但是相比之下教师教...
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教师行为规则 为进一步促进教风建设并带动学风建设，规范教学行为，优化教学过程，加强对课堂教学的常规管理，现就教师课堂教学的基本要求作如下规定 一 教师上课要衣着整洁，注意仪表，言行举止端庄得体。二 教师至少提前3分钟进入教室 上课时学生要起立，师生互致问候，下课时学生起立，教师首先离开教室。三 教师...