诗五首。己亥杂诗。
清？龚自珍。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．这首诗前两句中的“”这一词语直接描写了诗人的心境。
2．诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己的情怀？
饮酒。晋？陶渊明。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．诗人在与大自然的亲近中获得了的心境。
2．前人评价这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为。
行路难三首（其一）
唐？ ?李白。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1．第。三、四句中“停”、“投”、“拔”、“顾”四个动词反映了诗人当时怎样的内心情感？
2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句历来为人所称道，请你加以赏析。
白雪歌送武判官归京。
唐？岑参。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
1．有人说“忽”字用得很好，你觉得好在**？
2．“山回路转不见君，雪上空留马行处”是写送别朋友的名句，在写法上很有特色，**以赏析。
茅屋为秋风所破歌。
唐？杜甫。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂i长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1．“挂i”、“飘转”、“沉” ，连用三个动词写风卷茅屋，有什么好处？
2．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”表达了诗人的什么情怀？
答案：（一）：离愁。寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。
二）：恬静（悠然、闲适、恬淡、愉悦）。因为“见”字生动地描绘出了作者东篱采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出诗人悠然恬静的心境。
三）：这四个前后连续的动作，反映了诗人内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。表达了诗人对自己的前途充满信心，要实现自己的政治理想。
四）：“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。表达了对朋友的情谊之深和恋恋不舍之情：写送别而不着一“别”字，借景抒情，情景交融。
五）：连用三个动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。这是全诗的主旨所在，表达了诗人舍己为人、至死无悔的高尚情怀（表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀）。
七年级语文阅读专项训练
小升初周末练习。把自己忘了的人。她是一个农村妇女，普通得像土一样。她有一个女儿，她对女儿特别的好，像天下所有母亲那样。孩子会蹒跚走路的时候，却走失了。她满世界地找，可是毫无结果，她的女儿就像水蒸汽一样蒸发了。但她却不死心，她一直认为她的女儿被人收养了。每年幼儿园开学的时候，她就站在学校的大门，着一个...
七年级语文上册课内阅读复习题
5 童趣 1.翻译全文。3.回答问题 1 本文具体记叙了作者童年哪些观察景物的乐趣？揭示了作者童年时怎样的内心世界？观察蚊飞的乐趣 观察土墙 花台 神游其中的乐趣 观察小虫争斗 驱虾蟆的乐趣。揭示了作者童年时的稚气天真，对生活的热爱。2 第二段中把蚊子 冲烟飞鸣 比做 鹤唳云端 你认为是否合理？为什...
七年级语文七年级语文上册课内阅读复习题
第一二单元阅读复习。紫藤萝瀑布 1题目用了什么修辞方法？有何作用？题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。2 我不由停住了脚步 有什么作用？为下作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。3把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？垂下 流动 迸溅。4揣摩语句，谈谈...