摘要：新课程的实施要求改变死记硬背、机械训练的状态，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手。笔者在课堂教学中作了一系列优化尝试，分别论述了形成互动、回归生活、思想教育三方的内容。
关键词：互动；回归；思想品德。
使用广东教育版《思想品德》七年级教材后，笔者深感该教材**并茂，语言生动。教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作**、学会创新、学会做人，使政治教学走上良性循环、健康发展的轨道，受到广大师生的喜爱。
下面笔者就把初探教材中的点点滴滴，与同行们共享。
一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来。
广教版思想品德七年级新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作**、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学***，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。比如，笔者在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。
不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。
”同学们热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，笔者因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。从这个活动中，笔者主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。
从这堂政治课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作**。正如宋朝朱熹所言”圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也”。
二、教材教学的内容贴近生活实际
以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。基于此，在思想品德的课堂教学中，笔者也改变以往全靠老师收集资料的模式，注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后注重实践和同学间的评价，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动，使学生的课堂活动真正成为教学中的主体。笔者的”放手”发动使学生更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，加深了学生对知识的理解，从而彻底改变了学生的学习方式 。
例如，笔者在讲《掌握科学的学习方法》这一课时，笔者首先让同学们玩一个”夹豆子的游戏”，然后，请夹豆子最多的同学谈谈他是用什么方法夹得最多，通过同学的经验介绍，让学生在玩的过程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正确的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再进行知识迁移，让同学们就学习方法展开讨论。同学们在讨论后得出：
学习的方法是多种多样的，学习有法，而无定法，贵在得法。只有适合自己的方法，才是最好的方法。又如，笔者在讲《直面挫折》这一课时，首先笔者**《真心英雄》这首歌，随着”在我心中曾经有一个梦···的歌声响起，同学们在不知不觉中被歌声感染。
笔者随后请同学们讲述，在学习和生活中所遇到过或正遭受到的挫折，并一起分析原因。并随之举行一个小小辩论会，辩题是”挫折好还是不好”，让学生畅所欲言，也通过辩论使学生们懂得了挫折对于人生的影响是好还是不好，关键取决于自己对待挫折的态度。并列举了《千手观音》的实例，再次打动同学们的心灵，加深他们的理解。
在这一课中，同学们一方面学到了看问题的不同角度，另一方面学到了积极的生活态度。直面挫折、永不放弃的精神不仅可以指导他们的学业，更可以影响他们今后的人生。
三、教材内容与时政相结合，开拓学生视野，形成健康的思想。
用鲜明的事例有说服力，笔者上课常结合时政热点，尤其是选择新闻的事例来说话，新闻是”用事实说话”，可以调动学生听课兴趣。例如，笔者在讲《生命宝贵》这一课时，结合近期发生有关时政事例：2023年5月汶川**、醉酒驾车、吸毒贩毒等时政热点事例，然后，笔者分别从天灾、人祸，不可抗力、人为因素这几方面对学生进行引导。
并让学生体会”每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的。人生短暂，生命弥足珍贵。”的道理。
此时，笔者趁热打铁引导学生对生命进行思考，适时引导学生理解”生命”的内涵。由此，学生明白了生命的可贵，加深了对生命的珍视，与此同时又开拓了学生的视野。可见，在思想品德教学中结合时事进行学习，可以达到理论联系实际，一方面有利于加强教材的说服力，另一方面也有利于提高学生运用原理综合分析实际问题的能力。
此外，教师在研究、摘编、分析新闻过程中表现出来的严谨态度，能够为学生树立一个好的榜样，引导学生逐步养成一切从实际出发、实事求是的科学态度，能帮助学生辨别是非、认清方向、研究对策，更能帮助学生提高思想政治觉悟，获得极佳的教育效果，对他们整个中学阶段以至一生都将产生很大影响。
思想品德课，在实践中总结，在总结中强调要求笔者做到：教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
因此，七年级思想品德课教师要树立新的教育理念，转变教育观念，**新的教学方法，不应当象以前那样只是”教教材”，而应当是引导学生自己”学教材”，让学生利用教材这根”拐杖”学会走路。课堂教学要由过去的”教学方式”转变为”导学方式”，改过去那种”要我学”为”我要学”的教学模式，传统的”教书匠”要变成”教育家”，教师应该是学生的”导师”、”教练”。
思想品德课重在使学生提高道德修养。在社会风气下降，人们追逐物质利益，轻视精神生活的今天，我们更应引导学生摈弃不良习气，培养他们正确的道德观、人生观、价值观。引导他们追求真、善、美的生活境界。
随着科技的日益发达，我们更应认识到道德修养的重要，科学技术再发达，如果没有正确的人来操纵，那将对人类构成最大的威胁。我们教师应从内心深处认识到思想品德的重要，并引导学生时时规范自己的行为，努力提高自身的道德修养，做一名身心健康，有益于社会，有益于人类的新青年。
七年级思想品德教学设计
南京市第一中学徐宝书。第五课自我新期待。日新又新我常新。课题 自我新认识。教学目标 了解自我评价的重要性，力求全面地发展地评价自己。教学方法 启发诱导，小组合作教学。教学手段 多 教学设计基本构思 在学生积极参与活动过程中，使学生认识到自己的优缺点，使其使够扬长避短，并在活动过程中培养乐于助人的好品...
七年级思想品德教学反思
寻找精神家园。七年级思想品德教学案例。黑龙江省龙江县七棵树中心学校姜丽艳。经过将近一学年的教学实践，我深深地喜爱上了思想品德这门课程。因为它注重对学生进行良好的心理品质 健康人格 高尚道德情操教育，教会学生如何做人，如何生存，能使学生健康成长，是学生人生成长发展道路上校正方向的行动指南。但是在实际课...
七年级思想品德教学反思
第三课第一框 世界因生命而精彩。授课人 潘美娟。教学目标 一 知识目标 了解多彩的生命构成了缤纷的世界 世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。二 能力目标 提高学生保护自然环境 关爱与呵护周围生命的能力。三 情感 态度 价值观目标 引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美...