寻找精神家园。
-七年级思想品德教学案例。
黑龙江省龙江县七棵树中心学校姜丽艳。
经过将近一学年的教学实践，我深深地喜爱上了思想品德这门课程。因为它注重对学生进行良好的心理品质、健康人格、高尚道德情操教育，教会学生如何做人，如何生存，能使学生健康成长，是学生人生成长发展道路上校正方向的行动指南。但是在实际课堂教学中，却出现一系列问题，令我产生了种种困惑与反思。
每节品德课都在学如何为人处事，待人接物，如何立志勤学，追求高尚。本以为学生都会按书上要求规范去做，但事实上，不文明的语言和行为在学生身上屡屡发生，而且出现一种怪现象，学生都能指出别人的不文明、不高尚，自己身上发生了，很不以为然，还振振有词的找借口无理狡辩。这种反差，令我百思不得其解，为什么会有这种怪现象呢？
正常的标准是“正人先正己“啊！后来上了一节讨论课，学生的诸多提问与发言，才令我茅塞顿开，找到了答案。
具体情况是这样的：课前，我说本节课是讨论课，就课本上问题有什么疑问尽管提出来，我们一起讨论解决它。学生们马上有了情绪，连续发问质疑：
书上告诉我们生命只有一次，一旦失去就永远失去了，是我们最宝贵的财富，要珍爱生命，那为什么书上又说，为了维护尊严，维护国格人格，可以舍弃许多东西，甚至生命？尊严和国格、人格失去以后还能找回来，生命可是永远失去啊！智力，体力外貌的缺陷可能会使我们遭受挫折，但是道德品质怎么也会使我们遭受挫折呢？
历史上的成功者有很多都是使诈的高手，相反那些诚实守信的人却往往很平凡；书上说我们每个人只要从日常生活中的小事做起，就能通向成功，成就一番大事业，可是很多人都在从小事做起，而且也很认真，并没有太大的成功；也有学生说，书中给的事例是用来支持书中的观点来说教人的，与现实生活并不一样，举个例子，书上给个材料说，两名登山队员，对待猛烈的暴风，态度不同，结果就不同，一个屈服，就永远倒下去了，另一个心中有一个坚定的信念，一定要努力的活下去，停下来就意味着死亡，他尽管非常艰难，还是一直不停的走，最终得以生还。而我在另一个资料上看到的材料与书中给的正好相反，同样的环境情况，一个倒下躲过暴风，得以生还，而另一个坚持走却被暴风淹没了，可见书中的观点不一定与实际生活一样，不能完全相信书上的观点…… 还有很多发问令我震惊异常，千真万确的真理怎么让学生给撕个七零八碎，由此我又想到一种怪现象：近几年，国家重视农村教育，要提高全民科学文化综合素质，加大对农村贫困生助学补助，可是发到学生手里的补助金，并未起到真正的助学作用，而是被学生随意支配花掉了，教师询问，回答是，那是我自己的额外获得，家长同意我自己支配，国家关心关爱下一代的良苦用心在有些学生那没起到真正作用。
家长和学生那颗感恩的心没有了。如此种种怪现象，能不令我们教育者反思吗？学校是专门教育学生如何做人、如何立志、如何追求高尚的场所，抵制个别家长的误导和社会上一些不良风气的影响却如此艰难。
在今后的思品课堂教学中，不能靠单纯的说教和书上的一些事例了，要深入学生的心灵世界的同时，采取多种渠道和手段，注重培养学生有一颗感恩的心和社会责任感。仔细想想，学生中有这些想法和怪论，很大程度上与学生目前缺乏感恩的心和社会责任心有关。但这两方面的培养仅靠教科书是不够的，这是我今后教育学生的主攻方向。
七年级思想品德教学反思
第三课第一框 世界因生命而精彩。授课人 潘美娟。教学目标 一 知识目标 了解多彩的生命构成了缤纷的世界 世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。二 能力目标 提高学生保护自然环境 关爱与呵护周围生命的能力。三 情感 态度 价值观目标 引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美...
七年级思想品德教学反思
二 要熟记基本知识点。同学们在夯实基础 形成自己的知识体系同时，必须要熟知基本知识要点。一定要熟记在心，装在脑子里，答题时就可以运用自如，运筹帷幄。而记忆具有遗忘的特点，因此思想品德的识记要运用小时间，勤记忆，多反复的方法，穿插在其他科的学习中间，这样既可以协调各科的学习，又收到很好的效果。三 典型...
七年级思想品德教学反思
一 要认真反复地看书。看书，首先要看目录，了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点 其次要抓重点，记要点，对理解 活动类的知识要重点掌握 再次，要将重点 要点知识扩展开来，再现相关的全部知识，系统复习，并力求在实践中融会贯通地运用书本知识。只有自己悟出来的知识，才是终身受用的知识。在学习或复习时可...