11《论语》十二章。
1．进一步熟悉文言文，体会其与现代文的不同，掌握一些重点词语和句式。
2．结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解课文内容，体会其中倡导的修身和为学之道。
第1课时。一、导入新课有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去**学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、教学新课。
目标导学一：初读课文，整体感知。
1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。
明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？
吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？
吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫，不舍/昼夜。
2．教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
单”变“双”。如：学——学习乐——快乐温——温习师——老师思——思考。
知——知道择——选择目标导学二：再读课文，疏通文义(一)解释下列词语的含义。1．通假字(1)不亦说乎(“说”同“悦”，愉快)．
2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)．2．词类活用。
1)学而时习之(名词作状语，按时)．(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)．
3)温故而知新(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)．4)好之者不如乐之者(意动用法，以……为快乐)．(5)饭疏食，饮水(名词作动词，吃)．
3．古今异义(1)饭疏食，饮水(古义：冷水；今义：泛指所有的水)．(2)三人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数)．4．一词多义乐不亦乐乎(高兴)．回也不改其乐(乐趣)．
好之者不如乐之者(以……为快乐)．如知之者不如好之者(比)．于我如浮云(像)．知人不知而不愠(了解)．
温故而知新(得到，懂得)．而学而时习之(连词，表并列，而且)．三十而立(连词，表修饰，可不译)．学而不思则罔(连词，表转折，但)．切问而近思(连词，表递进，并且)．为为人谋而不忠乎(替、给)．可以为师矣(做)．
二)重点句子的翻译。
1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？
2．学而不思则罔，思而不学则殆。
明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。3．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
明确：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样消逝，日夜不停。”5．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
明确：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。目标导学三：概括每章内容。
根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。
明确：第一章：讲学习方法和个人修养。学以致用，体现学习的价值。第二章：讲学习方法，随时都该反省自己。第三章：讲个人修养，要循序渐进，进德修业。
第四章：讲学习方法，强调学习关键要思考，要“知新”。第五章：
讲学习态度，阐述“学”和“思”的辩证关系。第六章：讲个人修养，修身要经受困苦、贫穷的考验。
第七章：讲学习方法，讲兴趣对学习的重要性。第八章：
讲个人修养，讲富贵与仁义之间如何抉择。
第九章：讲学习方法和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。
第十章：讲对时间流逝的感慨。第十一章：讲个人修养，强调坚守志向。
第十二章：讲个人修养，强调提升个人修养的方法。三、板书设计。
重要字词。重点句子。
每章要点理解内容——掌握方法留、删、补、换、调、变。第2课时。
一、导入新课上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都受益匪浅。此外，《论语》是成语最多的文化典籍，我们不能小视对这篇课文的挖掘。
接下来，我们就继续学习本课。
二、教学新课。
目标导学一：研读课文，深入**。
在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。
在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学了知识要按时去复习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。
在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味地空想而不读书，就会感到疑惑。
在学与问的关系上，孔子主张既学又问，不仅问才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该虚心向他们求教，不以为羞耻。
目标导学二：联系生活，拓展提升。
在日新月异的现代社会，你是怎么看待“箪食瓢饮”的？
生甲：颜回的这种治学精神值得我们学习。他在这么艰苦的条件下，还能够保持乐观的心态，真是不容易，所以说，能吃苦是成功的必要条件。
生乙：我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。他不会因为物质条件的简陋，而放弃自己的追求和梦想，不会转而投身于追名逐利的大潮中，最终也不会迷失自我。
生丙：我不太赞同以上二位的意见。我觉得没有必要完全摒弃优厚的物质条件，利用它为我们的学习创造更好的条件，不也很好吗？
三、板书设计。
论语》十二章学习方法勤于复习。
学思结合。学习态度以学为乐诚实谦虚珍惜时间。
修身做人宽厚仁义坚贞守节学习是为了更好地做人。
可取之处。充分利用朗读的方式，引导学生理解课文内容，并注。
重结合社会现实让学生发表自己的看法。由于课堂时间有限，只对部分句子作了重点**，但本文内涵丰富，限制式的提问，不利于学生获得全面的认。
知。不足之处。
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