七年级（上）朱自清《春》教案。
一、教学目标：
1、学习目标：（1）、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。（2）.反复朗读，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。（3）.初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
2、德育目标：培养学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点：
1、领会语言的准确性、生动性，体悟作者语言表达的巧妙。
2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征，抓住特点描写的方法。三、教学难点：
状物抓住特征，在景物描写中抒情。四、教具：录音机、电脑白板、课件。
五、教学过程：（两课时）《一》、创景导入：
同学们，春天令人神往，春天充满生机，今天让我们一起走进一派充满诗情画意的美好春光景象中：唐代的杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。韩愈《初春小雨》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天我们共同欣赏一篇描画春天的优美的散文《春》吧。（课件出示课文题目及教学目标）。
二》、解题（课件出示）.
本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者朱自清（1899-1948），字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》。
三》、整体感知：1、盼春：
1）、“冬天来了，春天还会远吗？”那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”
2）、欣赏**《春天在**》（录音机**）2、寻春：
3）、问：春天在**呢？你眼中春天应该是怎样的？下面请同学们从所学过的古诗词中去寻找春天吧。（生回答出诗句。例：野火烧不尽，春风吹又生。）
4）、问：“能不能告诉老师这诗句写春天的什么景物呢？”“是小草”。
5）、问：“写草怎么样？”“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。
3、绘春：6）、（我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来欣赏作家朱自清笔下的春天那美丽的春景）（放课文录音朗诵），领会作者感情基调。（引导学生朗读课文应该用什么样的感情）
7）、分小组诵读课文后，师点拨：本文写了春天的哪些景物？（分层次写出了春草、春花、春风、春雨、迎春图）（课件出示）.
春草图——草报春3春花图——花争春4春风图——风唱春5春雨图——雨润春6迎春图——人迎春74、游春：.
大家齐诵读课文，再遨游美好的春天吧！要求：(1)、加深对文中形象而生动的句子理解；(2)、用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。
学生不懂词句举例：（课件出示）
为什么用两个"盼望着“?(体现急盼心情)
"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)
"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)
"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨？(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感)
"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解？(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上)
文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。根据上面的归纳，我们看看作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情？
作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面，精细，准确，生动的描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
四》、研习课文（课件出示）.1.整体把握，理清思路。
2.掌握课文中的生字词。水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)
欣欣然：欢欢喜喜的。
朗润：明朗润泽卖弄，炫耀。
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。《五》、课外延伸：仿照课文结尾句子。
春天还像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
六》、课堂小结。
从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。
七》、作业布置：
1、有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。2、以“家乡的春”为话题写一篇写景散文《八》、［板书设计］（课件出示）.
春。散文）朱自清思路：中心：↓↓
一．盼春春天终于来了（总领全文）二、绘春。
春草：软、青春天↓春花：多、艳充满↓春风：轻、柔活力。
春雨：密、轻盈希望。
三、游春：快乐、信心力量。
六．教后反思：
我在朱自清《春》教学中任务完成好，但过程中我发现了一些问题：一、品读活动中，把整文交给学生去品读处理过于粗糙，如能做细化些更好：分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读活动效果更好。
二、教态不美，缺少活力，压制了学生积极的情感。三、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，所以一定要细心。
人教部编版七年级上册语文教案
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人教部编版七年级语文上册教案春
春 教学设计。3 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。学习重点难点 重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路。难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确 生动的语言及比喻 拟人 排比等修辞方法描写景物的写作方法。学习过程 第一课时。一 创设情景，导入新课。1.导入语 一年四季中的春天...
人教部编版七年级语文上册教案春
1 春 的教学设计。教学目标 1 在品读课文的过程中，调动学生的认知感受，感悟春天充满生命力的美。2 培养学生热爱大自然的积极情绪。教学重点 1 引导学生在诵读的过程中感受春天的美。2 引导学生学习用美的语言来表现景物的美。教学设想 春 是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动 精炼，...