理想。一、教学目标：
1、有感情地朗读这首诗歌，体会其形象化的语言；2、理解这首诗歌的主旨，并联系自我的经历及其生活实际；3、感悟到树立远大理想的重要性及启发意义。
二、教学重难点：
1、赏析这首诗歌通俗形象的语言；2、理解这首诗歌的丰富的文化内涵。
三、课时安排：一课时。
一）请给标红的字注音，并正确地朗读课文。缀连、远行、倔强、洗濯、玷污、扒窃、诅咒、浓阴、海天相吻、碌碌终生、脊梁骨、鬓发、寂寥、蜕作。
三）同学们朗读得非常整齐，可是大家似乎忽略了这是一首哲理诗，所以我们在朗读诗歌的过程中还要注意一下三点：
1、语速和语调：轻快的句子读得稍微快一些，沉重、深沉的句子读得稍微慢一些；
2、重音和停顿；
3、感**彩：把自己想象成作者或者诗歌里的主人公，将自己融入其中；同学们根据以上三点的提示，重新朗读一遍。
二）分小组朗读，并进行比较，激发学生的表演欲望。
四）我喜欢，我点评。
请完成一下填空：我喜欢第___节诗，原因是___
温馨提示：可以从修辞手法的运用、重点词句的分析、语段的内在意蕴等三方面来进行评说和感悟。)
根据学生的回答，分别逐段赏析1——12节诗歌，学生没分析到的，教师再补充。第一部分(第1节)总说理想的意义。理想是：石、火、灯、路，四个“顶针”比喻，形象说明理想是前进的方向。
第二部分(第2—11节)分说理想的意义。分三层：
第1层(第2—第3节)：理想的历史意义：理想有时代性，连续性；一代代的理想，推动了历史的发展。
第2层(第4—第7节)：理想的人格意义：理想之实现具有艰巨性、长期性；理想给人以乐观、斗志、年轻的力量；但理想不应是名利场(“**梦”和“荣誉”等)、
第3层(第8—第11节)：理想的人生意义：理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人成为“大写的人”；理想能使人恢复良知；理想若受到“玷污”、“扒窃”，要去找回，要提起警戒，要把理想视为生命：
若自己抛弃(“失去”)理想，则有极大危害。正反对比，突出理想对人生的重要，第三部分(第12节)总结：理想的实践意义-鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
今天的理想之“花”，是明天的“甜果”；今天的理想之“芽”，是明天的“浓阴”。春光明媚，天空晴朗，实现理想，大有作为。
三）仿写阶段：
浙江省金华四中九年级语文模拟卷
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浙江省七年级上科学
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