题。、画画你我他。
教学内容。头部特征、五官比例。
教学领域。造型·表现。时。2时。
执教教师。赵成伟。
教学目标。情感态度与价值观。
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能。
、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点。能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点。用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
教学准备。教具：ppt、学案。
学具：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程。合作点。
教师活动。学生活动。
设计。意图。
时间分配。一、谈话导入。
学生畅所欲言。
说一说：“他”的特征：
同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。他（她）有哪些特征？性格怎样？
教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）
、独立思考问题。
2、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。
二、分析与表现。
合作交流、共同提高。
、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）
说出**像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）
小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
a、脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”
或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）
4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。
学生观察、大胆表达。
联系实际，训练学生的观察能力。
三、创作与表现。
交流、提高。
、看教师作品及学生作品。
2、让学生看绘画步骤，给同桌（伙伴）画一张肖像画，工具画法不限，用自己喜欢的方式表现。
要求：（1）、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。
（2）、自主创新，大胆表现，适当夸张。
教师巡回指导。
3、展示作品：肯定优点为主，多鼓励，适当指出缺点为辅。
、学生欣赏。
2、学生创作。
小试牛刀、学以致用。
四、外拓展。
拓宽视野。让学生看国画、油画、素描、版画、**画等不同的表现手法画的肖像画，下大胆尝试。
交流、合作。
激发学生的探索欲望。
五、布置作业。
、画一画好伙伴。
2、下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。
板书设计。、画画你我他。
头部特征。头部组成。
比例：三庭五眼。
教学反思。能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。
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