9bennytooyball.
班级：姓名：
period1
【学习目标】
能掌握新单词hit,did,naughty,sorry,eachother,atter及其在课文中的用法；
能听懂、会说本课对话；
培养学生团结友爱的精神。
【学习重点及难点】
重点：听懂，会说本课对话。
难点：正确使用动词过去式hit,did。
【课前独学】
我会做！如果能做就画，不能做就画。
1、我还记得单词：bothball
2、我预习了课文a、b部分。
3、我复习了一般过去时。
【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题写下来，带到课堂上与老师和同学**解决。
【课中导学】
1、教师导入。
2、听力大冲关听b部分录音3遍，圈出有困难的单词。
3、两人合作你读我听发现问题纠正问题。
4、争先恐后争先恐后的读出b部分的单词，看谁又对又快，教师及**价。
5、谁是单词王小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪组最棒？
6、听课文a部分录音，回答问题。
whohitbenny?
howdidtheteacherdealwith(处理)theatter?
7、听课文a部分录音，跟读，分组练读，分角色表演。
【课后巩固】我会选择。
【知识补充】
动词怎么变一般过去时：
表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式变化如下：
1、一般情况下，动词词尾加-ed，如：
wor—woredplay—playedwant—wantedact—acted
2、以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：
live—livedove—ovedhope—hopedwipe—wiped
3、以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：
study—studiedtry—triedcry—criedcarry—carried
4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：
stop—stoppeddrop—droppedplan—planned
5、注：不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。
【我的收获或反思】
period2
【学习目标】
能熟练地运用句开型“what’stheatter?”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应；
能掌握常用动词的过去式。
【学习重点及难点】
重点：熟练地运用句型“what’stheatter?”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应。
正确使用动词的过去式。
【课前独学】
我会做！如果能做就画，不能做就画。
1、我会流利读课文a部分。
2、我会运用句型what’stheatter?询问过去发生的事情。
3、我能默写本单元的英语单词。
4、我预习了课文c、d、e部分。
【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题写下来，带到课堂上与老师和同学**解决。
【课中导学】
1、教师导入。
2、读一读小组成员各自练习读课文a部分及b部分（组长监督评价）。
3、比一比以组为单位读课文a部分及b部分，比一比哪组最棒？
4、争先恐后争先恐后的用分角色朗读课文a部分。
5、我最棒我能独立学习课文c部分。
6、阅读我最行阅读d部分，然后回答问题。
7、小组合作小组内互相对课文c、d、部分答案，讨论得出最佳答案，然后展示。
8、我会做以最快的速度阅读理解课文e部分。
【课后巩固】
我会选择。（）1.——whatdidbennydo?
——hesoething.
我会连词成句。
【知识补充】
巧记不规则动词过去式。
不规则动词的过去式是特殊形式，需要特殊记忆，每个不规则动词的变化形式，都必须牢记。现在介绍几则小技巧来帮大家记忆。
1.有a则a(aught)不算多，teach,catch就两个。无a则o(ought)三几个，bring,buy和thin。(还有fight—fought战斗；打架)
这句话是记忆catch,teach和bring,buy,thin的过去式的口诀。即：
catch—caught,teach—taught;bring—brought,buy—bought,thin—thought
2.保持原形不变：
必须(ust)让(let)他们放(put)下切(cut)刀来读(read)书，以免敲打(hit)受伤。
(hurt)花钱(cost)。这句话是记忆过去式和动词原形相同的单词的。即：
ust—ust,let—let,put—put,cut—cut,read—read,hit—hit,hurt—hurt,cost—cost(还有set—set安装；启动)
3.游泳(swi)唱歌(sing)后，开始(begin)坐(sit)下来，给(give)点喝(drin)的吧，i就变成a。这句话是记忆将原词中的i改为字母a的单词。
即：(还有swi—swa,sing—sang,begin—began,sit—sat,give—g**e
4.长(grow)大后知道(now)不要乱扔(throw)乱吹(blow)乱画(draw),ow/aw就会变成ew。这句话是记忆将ow/aw变成ew的。即：
grow—grew,now—new,throw—threw,blow—blew,draw—drew
5.动词中间两个e，去掉一个后加t；如是t,d来结尾，去e之后不加t。
这句话是记忆中间是两个元音字母e的动词变过去式的口诀。即：
feel—felt,eep—ept,sleep—slept,sweep—swept,eet—et,feed—fed
【我的收获或反思】
10wheredidyougo?
period1
【学习目标】：
1.我能听懂、会说本课新单词：enjoy,outing,hunanprovincialuseu,underwaterworld,yueluountain,zoo,yueluacadey;
2.我能听懂、会说本课对话；
3.我能用“wheredidyougo?”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
【学习重点】：
用“wheredidyougo?”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
【学习难点】：
本课的新词，特别是较长的单词：hunanprovincialuseu,underwaterworld,yueluountain,yueluacadey
【课前独学】：
一、我能读出下面的单词并能够理解意思：
were___atter___was___naughty___
did___hit___had___went___
二、我能大声朗读下面的句子：
昨天我生病了。)
上个星期ti去了张家界。)
昨天是运动日。)
三、通过参考58页第十单元词语，理解a,b,c部分内容。
四、读课文a、b部分内容。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同**解决吧！
【课堂合作与**】：
1.检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
2.课堂听、读、操练本课应掌握的单词、句子及对话。
3.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：
读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、a部分句子或对话。）
单词：enjoy,where,outing,underwaterworld,yueluacadey,yueluountain,zoo,top.
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