篇一：eec五年级英语口语展示课教案】
eec五年级英语口语展示课。
虎林市第一小学。
刘雯雯。根据《新课程标准》的要求，英语教学中强调发展和提高学生听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，而要熟练掌握语言技能就必须有一定的语言实践量，必须在实践中感悟语言、体验学习过程，从而发现规律，形成策略。在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生口语交际能力并对他们进行大量、反复的口语训练，即通过大量的听、说训练达成能够初步运用英语进行会话的能力目标。
我所立的课题名称是：《培养小学生的口语交际能力的研究》
这节课是课题的一节展示课。下面本人以复习课为例进行说课，说说我的一些教学体会。
教材分析：国家英语课程标准》中明确提出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，为学生的进一步学习奠定基础。本课的教学重点是让学生回忆起学过的国家、交通以及一些语态。根据本单元目标，制定了本课的教学目标。
学生基本情况分析：
五年级的学生有一定的英语基础并且有相当的创造力。多数学生都能应付一般的交际，善于模仿、表演，对日常生活用语，特别是和他们的实际生活相关的用语很感兴趣，教师在选择教学内容的时候充分注意到这一特点，因此我选择了和他们学习相关的“show time”，不但可以巩固已学的句子，还可。
以激发他们的兴趣。
设计理念：激发兴趣，主动学习。寻找适合学生特点的教学方式，根据学生的情感来组织教学，体现学生的主体地位。
**结合，形象直观。尽可能给学生直观的形象来感受，来与形象交流，把学生领进一个触目可及的学习环境中。游戏巩固，自主实践。
通过各种游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学知识进行巩固。让学生在两人组、多人小组、成行、成排、半班等多种活动中充分参与到课堂实践中，培养学生的口语交际能力和应变能力。通过学习内容进行有意识的活动，依靠自己的努力，与他人积极配合，能运用所学的语言知识进行信息交流的能力。
教学目标：知识目标：知识的掌握是能力发展的基础。
在教学中，要让学生共同参与知识的构建，而不是单方面地，被动地接受信息。积极投入，共同参与，通过一环紧扣一环的教学环节逐步实现知识的目标。本课利用游戏巧设情景，把各国的国名及句子通过操练等使之强化，通过设问启迪，引导**，组织合作学习，共同完成学习任务，使学生树立自信，形成积极稳定的学习情绪。
能力目标：引入竟争机制，使学生在学习过程中始终处于激活状态中，真正成为学习的主体；通过引导，启迪的方式，努力创设一个**知识的空间，培养学生获取新知识，分析问题、解决问题的能力；通过归纳总结，培养思维能力。在这过程中“教会学生学会学习”，使其获得终身学习的能力。
情感目标：现代教育中影响学生学习水平还有非智力因素。因此，在教学过程中，以培养学生的兴趣为出发点，营造和谐、民主的教学氛围，关注每个学生的情感，使其增强自信心，增加学习动机，体现人性化教学。
本课许多游。
戏涉及一些需要集体合作才能共同完成的任务，从而在“玩中学”，培养他们的合作意识。
一、教学重难点：
因为我们这节课题课是以让学生锻炼口语、展示口语及培养学生的团结协。
作意识为目的，所以我把重点放在了如何创新，通过语言来表达自己的想法。
与同伴一起完成我布置的任务。
二、时间分配：
前5分钟用于学生的展示自己节目的时间，让其他同学了解同伴的英语能。
力；中间的20分钟为游戏表演阶段，最后的15分钟是验收阶段。
教学程序：教学程序大致可氛围热身—竞技—活动三个环节，具体为：
组织教学：1、首先教师请同学来展示昨天的作业（表演英语节目）。然后教师请同学们伸出自己的拇指夸奖身边的同伴。
接着教师请问一个同学问题，如果他答对了，他就可以走到别的同学身边问那个同学问题，如果那个同学问对了，他就可以坐在那个位置，答对问题的同学再问别人，以此类推。这样不但锻炼的口语也锻炼的反映能力。
2、教师以所在的组为单位，把学生分成四个组，给他们时间让他们给自己的组选个队长，还要设计队名、队标并画下来，然后开始竞技。
3、让学生围成一个圆，和他们一起做“大风吹”的游戏，让输的同学站到中间，让大家给他们加油鼓劲。
板书设计：show time
ask and answer
draw down your flag and your team name
在整堂课的教学中，我力求作到给每个学生展示机会，让学生通过大量的练习达到熟练掌握英语的目的，视听先到，说再跟上。增强他们的信心，提高他们的能力。让英语能真正的融入每个学生的生活，让他们学英语、用英语、玩英语。
篇二：ok小学五年级英语口语校本课程纲要】
ok五年级小学校本活动（英语口语）课程纲要。
一、一般项目：
课程名称：英语口语主讲教师：张文明。
教学材料：由教师搜集整理课程类型：兴趣知识类。
课程性质：学科延伸类。
授课时间：每周1课时。
授课对象：五年级学生。
二、具体内容：
一）课程目标：
知识目标。1.学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。
2.学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。
3.学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心。
情感目标1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
二）课程内容：
a部分：会话与口语交际。
活动（一）：问候与介绍（２课时）
与朋友家人以及陌生人见面如何打招呼问候。
活动（二）：介绍（２课时）
自我介绍、介绍他人包括姓名、年龄、职业和国籍等。
活动（三）：日常生活起居（２课时）
课时）2.谈论父母同学等。
活动（五）：饮食习惯（２课时）
谈论自己对食物的喜欢等。
活动（六）：节日。
第一节：谈论学生知道西方节日。（２课时）
第二节：谈论中国的节日（２课时）
活动（七）：社交礼节与交际用语（２课时）
第一节：邀请。
第二节：预订（机票、房间、餐厅等）
b部分：故事欣赏与演讲（２课时）
三）所达到的标准：
能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品等。
有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。
四）课程实施。
1）实施形式：
1、课时安排：每活动２课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。
2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动。
3、活动地点：五年级本班教室。
4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。
5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。
五）课程评价：
关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下：
1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（c）。出勤率低于70%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。
2）作品完成情况评价，计为课业学分（p）。占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习的态度、作品的完成情况。
3）团结协作成绩。计为成绩学分（k）。占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩=c+p+k
篇三：五年级英语教案】课。时。
教。学。设。计。
首。页。课。时。
教。学。流。程。
课时达标检测设计。
课时教学设计尾页。
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五年级英语口语练习 时间和日期。1.when is your birthday?你什么时候过生日？my birthday is january the first.2.what s the date today?今天是几月几号？today is november the twenty fifth.3...
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1 主要指门窗的安装，地板的铺设，内置式家具的安装和油漆。it refers to installing doors,windows,laying floor covering,fitting built in furniture,and painting.2 为了防止腐蚀，油漆是很重要的，对吗？i...
小学生五年级英语口语
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