小数除法整理与复习。
教学目标：1、知识目标：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。
2、能力目标：通过复习让学生熟练掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。
会解决有关小数除法的简单实际问题。3、情感目标：通过解决问题使学生体会小数除法的应用价值。
教学重难点：
复习重点：巩固小数除法的计算及循环小数的概念。复习难点：培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。教学方法：
学生自主学习与教师引领有机结合教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
师：今天，有一位神秘嘉宾要和我们一起学习，他就藏在这些算式后面，计算出这些算式的结果，就能见到他了，大家有信心吗？师：
仔细观察这些算式，你有什么发现？生1：这些都是除法算式。
生2：这些都是小数除法算式。师：
观察得非常仔细！这节课我们就来整理和复习小数除法。（板书课题）二、回顾梳理，构建框架1、计算整理，总结归类。
师：我都等不及想见见神秘嘉宾了，你们想吗？生：想。师：请同学们拿出答题卡（一），计算出结果。学生独立完成。
师：谁想来汇报计算结果？生按顺序汇报计算结果。师：他是谁呀？生：麦咭！
ppt麦咭：你们好，我是麦咭！我们1302班的孩子真是太棒了，计算得又对又快！我还给大家带来一个任务）
出示活动要求：小组内交流，这8道算式能分成哪几类？并说一说分类的标准是什么？小组长做好记录。师：明白了吗？生：明白了。
师：现在开始分组讨论。学生分组讨论，记录结论。师：哪个小组愿意分享你们的分类标准？
生1：我们组把这8个算式分为两类号为一类号为一类。我们的分类标准是按除数是整数还是小数来分。（师板书）
师：谁能说说除数是整数的除法要注意些什么？课件出示3.2÷4的竖式。生：商的小数点要和被除数的小数点对齐；个位上不够商1要商0；有余数添0继续除。
师：总结得非常全面！除数是小数的除法又要注意些什么呢？课件出示19.8÷0.33的竖式。
生：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用0补足；然后按除数是整数的小数除法进行计算。
师：说得很具体，表扬他！刚刚这一组是按除数分类。你们和他们一样吗？生：不一样。（生举手）师：请你们这一组来说。
生：我们这组是按商来分的类号算式的商是整数，分为一类号算式的商是小数，但能除尽，分为一类；3号和6号的商是除不尽的小数。（复习有限小数和无限小数和循环小数的概念）师：
按照他们一组的分类我们又复习了循环小数和无限小数的知识，真好！还有其他的分类方法吗？生：
我们组是按照商是否大于1来分，当被除数大于除数时，商大于1,；当被除数小于除数时，商小于1；当被除数等于除数时，商等于1。
师：这个分类标准可以帮助我们在计算完成后对结果进行初步检查。师：
还可以按计算的方式来分，口算，笔算或者用计算器计算。师小结：通过大家的整理归纳，小数除法这一单元的知识有条理多了。
大家整理好学过的知识，对以后的学习也很有用处。
麦咭：小朋友们，你们归纳整理的能力真强，我也将小数除法这一单元的知识进行了整理）
2、整理分类，构建框架。
师：我们一起随着麦咭去看看吧！除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、“进一法”和“去尾法”解决问题（板。
书）师：谁能说说什么是“进一法”，什么是“去尾法”吗？
生1：在解决问题时，根据实际情况，不管省略部分首位上的数字是多少，都向前进一。
生2：在解决问题时，根据实际情况，把一个数某一位后面的数字（即使这个数字是5或者比5大）全都舍去。
师：你们两位学得很用心，知识记得很牢！掌声送给他们！三、巩固利用，完善提高。
麦咭：同学们学得真好，我们一起去密室闯关吧！）师：准备好了吗？请看游戏规则！
课件出示：游戏规则：1.闯过一关，就获得一定数量的铜像。2.根据铜像总数，你将获得下列称号。
计算能手”--7个铜像，“数学达人个，“超强大脑”--10个以上师读游戏规则。
1.第一关：怪兽密室---找问题课件出示：怪兽密室课件出示错题**师：找问题！师：什么问题？学生找问题，并改正。
师：笔算小数除法时，你想提醒大家注意什么？学生说笔算小数除法的注意事项。
师：这都是我们在计算中要注意的问题！任务完成得非常漂亮！（课件）恭喜你们，每人获得4个铜像！2.第二关：洞窟密室---选方法出示第二关：洞窟密室。
课件出示：老师买来30米布给舞蹈队做衣服，每套衣服需要用布2.2米；同时购买了一些袜子，10元钱3双；彩排结束，205名同学坐车返校，每辆车最多坐25人。
1）能做多少套衣服？（去尾法）（2）每双袜子多少元？（保留两位小数）
3）需要多少辆车？（进一法）学生看题列式，选算法。师小结：能根据实际情况选取合适的算法，真牛，恭喜你们！每人。
再获得3个铜像！
3.第三关：宝藏密室---我会算课件出示：宝藏密室。
师：最后一关，宝藏密室，密室里的每一道计算题都是一个宝藏，看谁在3分钟内挖到的宝藏多！时间3分钟，**停游戏结束！拿出答题卡二，开始！（出示题目，****，学生答题）
师：时间到！（出示答案）挖到1个宝藏的举手！2个呢？3个呢？有挖到4个的吗？课件出示铜像。
师：这一关你又获得几个铜像？统计一下，你一共获得了多少个铜像？课件出示奖牌。
师：今天，我们和麦咭一起度过了愉快的40分钟，说一说这节课你有了哪些收获？学生谈收获。
五年级上册数学教案小数除法整理与复习人教新课标
小数除法整理与复习。教学内容 人教新课标2011版小学数学五年级上册第三单元 小数除法的整理与复习 课标要求 数学课程标准 对 小数除法 这部分内容提出了具体的要求 运算是 数与代数 的重要内容，运算是基于法则进行的，通常运算满足一定的运算律。学习这些内容有助于理解运算律，培养运算能力。关于解决问题...
五年级上册数学教案 小数除法人教新课标1 3
解决问题练习课。第1课时。教学内容教学目标。知识与技能 进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。过程与方法 通过练习，进一步培养学生的应用意识。情感 态度与价值观 感受数学知识与生活的联系，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣。教学重点正确解决问题。教学难点根据实际情况灵活选择方法取商的近似数。教学方法...
苏教版五年级上册数学教案除数是小数的除法教学设计
除数是小数的除法。第93例5及 练一练 练习十七第1 5 教学内容题。执教 月 日，星。日期期 1.知识目标 联系已有的知识经验自主探索除数是小数的除法，能正确口算，笔算相应的式题。2.能力目标 经历计算过程，培养迁移类推知识的能力。三维目标。3.情感目标 进一步体会 转化 思想的价值，感受数学思考...