教学内容：
课本2～4页。
教学目标：1、结合教材提供的具体情境，理解自然数和整数，并联系乘法理解倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、学生经历理解倍数和因数的含义，能对生活中相关的数字作出合理的解释。
4、在教师的协助下，初步学会选择有用的信息实行简单地归纳与类比，发展合情推理水平。
5、体验数学与日常生活密切联系。
教学重点：**因数与倍数。
教学难点：倍数与因数的关系的理解。
教具准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、导入谈话。
教师：我们生活在一个充满数的世界里。
板书课题：数的世界。
2、课件出示情境图。p2图。
二、组织活动，探索新知。
活动一：看一看。
1、教师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的**？
2、你知道这些表示水果的**的数，分别是什么数呢？
3.6和5.8是小数，6和4是整数。
3、问：我买5千克梨，需要多少钱？（生答：4×5=20（元））
活动二：试一试。
1、看书学习什么是自然数和整数。
（1）指名说说什么是自然数，什么是整数。
（2）教师：任意说一个数，学生判断它是什么数？
（3）课件出示练习。
2、引入因数和倍数的学习。
课件再次出示5千克苹果需要多少元的算式，引导学生说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
问：在什么范围内研究倍数和因数呢？
学生讨论后回报结果（课件出示智慧老人的话：我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。）
3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
活动三：说一说。
根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
（1） 同桌俩人一人说一人判断。（2）指名汇报。
4、完成课件上两题，再次强调因数和倍数的范围。
三、巩固练习。
找一找：下面哪些数是7的倍数？
（1）教师：用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？
（2）学生答：14÷7=2，14是7的倍数；17÷7=2……3，17不是7的倍数。
练一练。1、 完成看谁找的快。
2、 写出100以内6的倍数。
3、 把下列数按要求归类。
4、 先根据算式填空。
5、 完成判断填空。
四、总结。通过这节课的学习，你有了什么收获？
五、作业。“练一练”第题。
五年级上册《数的世界》赛课教案
范文。五年级上册 数的世界 赛课教案。学习目标 结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2 探索找一个数的倍数的方法，能在1 100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。基础达标 2人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充 观察课本第2页情境图，说说从图中可以找到哪些数？半个西...
北师大版小学五年级上册数学《数的世界》教学反思
教学反思三篇。今天在教学 数的世界 这一课时，我体会到教学过程要由浅入深，循序渐进，这里的 深 浅 是针对孩子而言的，什么对孩子来说是 浅 的呢？那就是孩子身边接触过的事物，或者孩子在以往的学习中获得的知识经验。本节课教材首先创设了一个 水果店 的情境，从学生已有的生活经验出发，呈现了生活中的数有自...
五年级上册数学《积的近似数》教案及反思
积的近似数 教案 五一班邓小红。教学内容 人教版教材p11页例6 教材分析 积的近似数是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础上学习的。使学生能够按要求用 四舍五入 法求计算结果的近似数，为以后学习商的近似数知识打好基础。通过积的近似数的教学，使学生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的...