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脑与神经》教学设计。
教学目标。1.知道大脑、脊髓及周围的神经组成了人体的神经系统。
2.通过系列游戏，认识脑的作用和大脑的几大主要的中枢系统：感觉中枢、听觉中枢、视觉中枢、运动中枢、语言中枢。3.认识神经分布人体各部分。
4.通过系列游戏，知道信息在脑与神经以及各个身体器官如何传递的，体会各个身体器官的协调作用。教学准备：
分组实验：接力棒10根、烧杯（2个一组）20个，盐水适量、白醋适量、塑料棒40根、口琴10个、棉棒20根、丝巾10条、方铁盘10个。教师准备：教学课件1份教学过程：
一、通过游戏，初步感知大脑与神经，导入课题1、快速记忆游戏。
师：（课件出示：指鼻子游戏规则）同学们，玩过“指鼻子”的游戏吗？请看大屏幕，默读游戏规则。现在我们就来玩一玩，看谁得反应快。
教师发口令、学生做。：鼻子鼻子——嘴，鼻子鼻子——眼。师在黑板上展示学生说的各种器官。
师：脑不会说话，那么是通过怎样的方式来下达命令让手指向正确的器官呢？生：通过神经。
对，今天这节课我们就一起来学习《脑与神经》的知识板书“脑和神经”
二、通过游戏了解大脑和神经的功能和协调作用。
师：同学们现在都在看老师，认真地听讲，我们的脑和神经正在积极地工作着，你想知道大脑都有哪些作用吗？信息在他们之间又是如何传递的呢？
这节课呀我们就通过几个游戏，来感知大脑和神经的作用，了解他们之间如何传递信息。先认识游戏规则和材料。
1.认识游戏规则与材料课件出示——游戏规则。
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第一游戏是接小棒。
游戏规则：一个同学拿住小棒，喊口令一二三，另外一个同学尝试抓小棒，记住抓住红色还是白色部分。
第二游戏是判断无色液体。
游戏规则：两杯无色的液体，分别是白醋和盐水。你能区分出哪杯是白醋？哪杯是盐水吗？第三个游戏是吹口琴听声音。
游戏规则：尝试吹口琴两端，比较声音有什么不同第四个游戏是用棉棒碰触全身。
游戏规则：一名同学用丝巾蒙住双眼，另外的三个同学用棉棒碰触他的全身，让他说出碰触了哪些部位？
师：请同学们在认真做这几个游戏的过程中，思考大脑的作用，找出人体有神经的部位，同时思考脑与神经的关系，以及并做好记录。
2.学生游戏教师巡视指导3.师生交流。
师：同学们玩得热火朝天，一定很开心。下面我们来交流游戏中的收获。师生交流游戏中的收获。4.小组合作与讨论交流。
师：（出示**卡）在刚才的四个游戏中，大脑都发挥了什么作用呢？请同学们上来交流。5.学生交流。a大脑的作用。
师：上来交流时一定要把交流结果说完整：比如我们发现大脑有……作用。学生交流大脑的作用。
师：能用具体的游戏事例为同学们做详细的分析吗？
b．认识中枢。
师；大脑之所以有这么多的作用，是因为大脑皮层中有相应的分区来控制的，我们称之为中枢。板书：中枢。
指导学生认识脑的几大中枢：运动中枢、感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢。师：脑的结构和功能复杂，老师给你带来一些脑的资料，让我们深入了解它。（课件出示脑的资料。）
c：认识神经。
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师：你看我们的脑多么了不起。那么，我们的身体哪些部位有神经呢？学生演示交流。
师小结：同学们发现了，从上到下各个部位都有神经的分布。确实，除了头发、指甲以外，神经遍布我们全身。让我们通过一段**深入的了解神经。（课件出示神经的资料）
6.知道脑与神经之间是如何传递信息的。
师：脑与神经组成了复杂的信息传递系统。那么信息在脑与神经之间是如何传递的呢？学生请小组之间认真思考与交流，把结果用箭头在**卡二上表示出来。相信同学们一定有新的发现。
学生交流，教师相应板书。
师：确实是眼睛获得小棒下落的信息，通过传入神经到大脑——大脑做出反应，下达命令，再通过传出神经——把信息传给手指，手指立即做出反应，抓住了小棒，这就是抓小棒游戏中信息在脑和神经中传输的路线。还有吗？
学生根据**卡依次交流。教师画出相应的路线图。
师：同学们做了这么多的游戏，你有没有发现信息在脑和神经传递的共同点是什么？(结合黑板上的示意图，认真观察积极思考)学生回答。
师：我们在游戏中不难发现信息都是有身体的各个器官来收集的，有传入神经负责传递给大脑，大脑做出反应，下达命令，再有传出神经传出到了各个器官完成了活动。三、认识神经系统。
师：如果脑比喻**体的司令部，那么你们认为遍布全身的神经又像什么呢？学生比喻。
师总结：你们的比喻非常形象。我们一起看看科学家是怎么说的。（课件出示：神经系统）师小结：确实脑、脊髓、和周围的神经组成了我们身体的神经系统。
课件：**）师：神经系统在人体内起主导作用，它协调人体各个器官维持正常的生命活动。同学们请看几**片，有什么想说的？
学生交流。师小结：脑、脊髓以及周围神经和身体器官任何有一个出现问题，都会给我们的生活带来诸多不便，甚至影响生命质量。在生活中我们应该多关心和帮助残疾人。
五、科学用脑（机动）课件出示：科学用脑。
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师：长时间的读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是用脑不科学的结果。怎样做到科学用脑？
生交流。师：老师也给你带来一些科学用脑的小提示。
点击课件六：课堂小结。
师：通过今天的学习，你都有哪些收获？
师小结：同学们，通过今天的学习，我们知道了脑有指挥、思考、记忆等作用。知道了大脑的几大中枢、认识了信息是如何在脑与神经之间传递的。
我们还知道神经系统由脑、脊髓、以及周围的神经组成。
七、拓展：了解条件反射（机动）
师：其实，关于脑与神经的知识还有很多，今天老师只是给你解开了冰山的一角。请同学看这张**。（课件出示山楂**）
师：你的口腔里有什么反应？生交流。
师：神经系统的功能活动十分复杂，反射是它的基本活动方式。你看到山楂，口腔里流口水，有酸的感觉，这是就是神经系统的活动方式之一——条件反射。
像我们国古代的“望梅止渴”就是利用了人体条件反射的原理。不知道你有没有这样的经历，中午快吃饭的时候，闻到饭菜香，你的肚子就咕咕叫，有感觉到很饿，这也是条件反射。
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