《解决问题（二）》说课稿。
五年级数学教师：李槿。
我上的《解决问题（二）》是五年级上册第二单元内容，这节课的**内容是例12的两个小题，分别教学：在解决实际问题时，需要根据实际用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。两个小题计算出来的结果都是小数，由于要求的瓶子数和礼品盒数都必须是整数，因此要取计算结果的近似值，在取近似值时，不能机械的使用“四舍五入”法。
而是要根据具体情况决定是“舍”还是“入”。
教学中，不要求学生掌握“进一法”和“去尾法”的概念，了解就行。只要学生能根据实际情况掌握这些求商的近似值的方法就行了。
根据对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创境激趣”为关键，以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线展开的多维合作活动。为他们提供各种机会，采用独立思考和小组交流的方式进行教学，让学生经历思维冲撞、自主**、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会“学数学的乐趣”。
在**新知的过程中，我首先让学生独立列式解答，求出6.25和16.66…这两个商，由于学生在前面已经学过取商的近似值的一般方法（四舍五入法），因此可能会出现可以分装在6个瓶子和包装17个礼盒的结果，这两个结果与实际不相符，引发学生的质疑，借此时机组织学生在组内交流**，让他们明确为什么要7个瓶子和只能包装16个礼盒，使学生印象深刻，也让学生深刻地理解了为什么不用“四舍五入法”取近似值，而要根据实际情况取商近似值的道理。
分析问题时，我们要弄清楚题目的数量关系，再选择适当的方法进行解答，怎样取“近似值”心中都要很清楚。
在学生自主学习后，呈现学生的不同解法，让学生体验到**的乐趣后，享受成功的快乐。形成发现问题，解决问题，体验成功，发现问题的良性循环。让学生学会带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，走向更广阔的空间。
课件出示的练习其目的是归纳取商的近似值的方法，即一般情况采用“四舍五入法”，特殊情况要根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”，使得取商的近似值的方法更加完善，一目了然。在整个练习中充分让学生说一说用什么方法取商的近似值，为什么？这样有利于学生灵活应用方法，依据实际情况取商的近似值。
设想是数学教学从生活入手，最后又回归生活，更加充分地体现了数学与生活的紧密联系。当然，体会数学的意义和价值，联系生活理解掌握知识，这并不是我们学习的最终目标，最终目标是能应用所学的数学知识，数学思维，数学方法，去观察、分析现实生活，再去创造，去解决的日常生活中的问题，进而形成勇于创新的精神，形成技能。
不足之处敬请各位老师指出，以便我不断完善自己的教学方法。
2023年10月19日。
人教版五年级上册第二单元解决问题
解决问题姓名 一 宏村用三台拖拉机耕地，4小时可耕地10.5公顷，那么1台拖拉机1小时可耕地多少公顷？二 李大叔家有两台碾米机，8小时可碾米54吨谷子，照这样计算，李大叔家的碾米机每小时每台碾米机可以碾米多少吨谷子？三 张师傅3.5小时生产28个零件，照这样计算，生产140个零件要多少小时？四 工地...
五年级上册解决问题
1 学校艺术节，准备了花环和彩球各20个，共花去100元，彩球每个3.5元，花环每个多少元？2 一块平行四边形的地，底长250米，高68米，共收油菜籽3400千克。平均每公顷产油菜籽多少千克？3 春节快到了，某超市购进540只小中国节，比购进的大中国结的4倍少60只，超市购进多少只大中国结？用方程解...
五年级上册解决问题
五年级上册应用题专项。一 算术法解题。1 小红家种了80棵向日葵，估计每株大约可以出葵花籽0.25千克。如果每千克葵花籽可以榨油0.18千克，他们收的葵花籽大约可以榨油度少千克 2 一辆摩托车和一列货车同时从两地相对开出，摩托车每小时行28.5千米，货车每小时行70.5千米，经过3.9小时两车相遇。...