五年级数学下试卷分析

五年级数学试卷分析。陈。红宾。

南宋小学二〇一〇年七月。

南宋小学五年级数学试卷分析。

为全面推进素质教育，更好地配合区教研室对课堂教学的研究，及时了解新课程改革在学校中的实施效果，更有效地发挥新课程理念在教育教学中的作用，使学生能全面、和谐、持续地发展。新华区教研室对所属小学的各年级学生进行了一次期末测试，现将五年级小学数学质量情况作全面地分析：

一、命题内容。

1、全面关注数学课程标准规定的、新课标实验教科书涉及的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四方面的课程目标达成情况。

2、重点调研，基础性突出、主要考查了学生对基本知识的掌握情况，包括图形变换、因数与倍数、长方体与正方体的表面积与体积、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计等方面的内容。

二、难度设计。

难度的设计，遵循以下原则：以义务教育阶段数学课程的普及性为引领，以五年级学生身心发展和生活经验的平均水平为基点，以课程标准的基本要求为依据，以实验教科书作共同要求的习题为参照，以促成儿童健康的考试体验为要素。

三、试卷结构，合计满分值100分；

本次试卷共分为六大题，其中第一题填空：10小题，20分；第二题合理判断：5小题，5分；第三题正确选择：

5小题，5分；第四题神机妙算，3个小题，共30分；第五题动手操作，3小题，12分；第六题解决问题，共5小题28分。

四、具体分析。

从考试情况看，大部分学生对基础知识基本技能掌握较好。前四大题，主要是考查学生对数学的基础知识和基本技能的掌握情况。平均得分率在90%以上，说明学生能较好地掌握数学基础知识，形成了基本的数学技能。

但部分学生对相关知识的形成过程理解还不到位，认识不够深刻，对相关的方法也未能熟练应用。综合运用能力有待提高。第六大题，主要考查学生综合运用数学知识的能力，考查学生分析问题查学生分析问题、解决问题的能力和思维能力。

但从试卷情况看，效果并不理想。这也反映出教师在平时教学中存在的问题，如何引导学生主动、生动地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起广大教师的重视。

五、存在的问题。

1、基本概念与知识理解不够透彻，灵活运用能力欠缺。如填空题的第9题和选择题第3题不少学生出现错误，主要是由于学生对知识掌握不牢，理解不透造成的。

2、对数学知识的实际应用能力不足。如填空题的第2题和选择题的第4题，有不少学生出现错误。细看这些题其实都是数学知识在实际生活中的运用，难度并不大，但学生的失误，值得教师深思。

3、基本运算能力尚可以，但学生学习习惯还有待于加强。主要是考查学生的基本运算能力，这既是小学数学的重点内容，又是学生应该具备的最基本的能力之一。但此题许多学生的失分原因是粗心大意，细节失分较多，这不能不引起数学教师的高度重视。

还有极少部分学生计算题失分严重，虽然这样的学生是极少数，但从中我们也可以看出，这些学生的基本运算能力没能得到有效培养，这与我们的教。

学无不有着密切的关系。这样的问题在其它题的计算中也或多或少存在着。

4、操作能力基本可以，第一个画轴对称图形和旋转平行四边形，所有同学都会做，第二个画统计图时，有一个同学没在所描点上标出数字，被扣掉2分，其他同学全部做对，只有最后一个小题，“你对两个同学的成绩有什么评价，写出两点看法”，多数同学写的不好，说明学生在灵活动脑及语言表达方面还要加强训练。这也说明我们在教学相关知识时，观念没有发生根本转变，以“教”代“学”，忽视了学生主体地位。

5、综合运用知识的能力不强。第六大题的五道应用题，紧扣教材内容编制而成，按理说，学生能够较容易解决这些问题，但是分析结果看，得分率却并不理想。主要错误集中在第小题的失分上。

六、总结与反思。

通过对本次测试的分析，发现学生失分的原因是多方面的，我们应深入反思得失原因，及时发现在我们教学和学生学习过程中存在的问题，采取积极的对策，制定出有效的教与学的策略和措施。

1、营造和谐环境，引导学生主动学习。

2、要认真研读数学课程标准，充分利用和挖掘教材。3、要加强对概念教学的研究，让学生真正、运用数学概念。4、要重视学生的学习过程，提高小学数学课堂教学的整体效益。

5、要在突出“双基”教学的基础上重视良好学习习惯的养成。总之，测试是为教学服务的。通过试卷分析，要引导我们加强对数学课程标准的主动研究，并将数学课程标准进一步落实在课堂教学中，真正促进教师和学生的共同发展。

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