五年级数学上册试卷分析

一、试卷的总体分析。

本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面，全面考查学生的综合学习能力。本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：

1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力和空间观念考查。

3、注重学生动手操作能力的考查。

4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、失分的主要原因。

1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺。在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。

2、推理、判断和解决问题的能力不强。一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。

3、没有形成良好的学习习惯。审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。

4、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。

三、努力方向。

1、加强基础知识的落实。教师要对本册内容中的知识点有一个明确的了解，并在平时的教学中逐一落实。

2、重视解题方法的指导。教师要了解各种解题方法，如假设、推理、转换、解方程等，在平时解决问题中指导学生进行运用。

3、鼓励学生用数学眼光去观察生活，研究问题。

4、培养学生收集和处理信息的能力。能从复杂的信息中提出有关数学的信息和相关的有用信息。

5、让学生养成静静的思考问题和做数学的习惯。

6、提高学生检查的有效性，教会学生一些检查的有效方法。

7、加强后进生的辅导，重点放在40分以下学生的辅导。

8、继续做好优生的辅优工作，增加他们学习数学的兴趣，从而自觉的学。

人教版五年级数学上册期中考试试卷分析。

这份试卷以五年级上册数学教材为准命题，命题符合课程标准要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行检测。

一、试卷命题分析：

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。考查的知识点是五年级上册第一至第四单元所学的内容，包括小数的乘法，小数除法，简易方程，以及图形与空间部分的观察物体。试卷共有六大题：

一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题，包括直接写出得数，用竖式计算，用简便方法计算，解方程；五、看一看，连一连；六、解决生活中的数学问题。从总体上看，学生基础知识掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

一、存在问题分析：

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了41％。主要是因为学生不能做到细心的计算，还有抄错数的现象。

学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。2、竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与乘数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。

3、简便计算中，小数的简算比整数简算更难，学生尚未熟练掌握小数的口算，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学中：加强小数计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

三、今后教学措施：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作**，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、加大题型的训练，提高学生的计算能力。

5、要重视培养学生读题，理解题意的能力。

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