五（1）班上学期数学期中考试试卷分析。
一、试题分析。
本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，让全体学生在考试中发展各种数学潜能。
二、考试结果及分析。
共有58名学生参加考试，平均分59.8分，及格率为60.34%，优秀率为25.86%，90分以上9人，80—89分9人，60—79分17人，不及格23人，10分以下7人。
三、答题情况。
1、第一大题：填空题。
此题共有12个小题，考察内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分非常严重。特别有下列试题如：第小题，错误的原因是同学们对数位顺序表理解不透彻；第6小题，错误的也很多，是学生对被四舍五入的数的取值范围不理解；第12小题也是学生错误比较多的题目，究其原因，没有把它和梯形面积公式联系起来。
2、第二大题：判断题。
第小题学生出错的不少，原因是学生对平面图形面积理解不深刻。
3、第三大题：选择题。
第5小题错的较多，原因是学生对平面图形面积理解不深刻。
4、第四大题：计算题。
本试题是计算题，共分为三部分：口算、简便计算和看图求面积。试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对加减法运算律的掌握情况及图形面积公式。
学生对相应的运算规律不能灵活地进行运用，能简算的不简算，造成失分。还有些同学对图形面积公式不熟，导致面积计算错误。
4、第五大题：操作题。
这里主要检查学生的动手操作能力。让学生在方格纸上画出相应大小的平行四边形、三角形和梯形各一个。错误比较多，主要还是面积公式不熟。
5、第六大题：实践应用。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，部分学生没有认真审题，分析复杂应用题数量关系的能力较弱造成失分。
四、存在问题。
1、学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。
2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。
3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。
4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。
5、这个班的总体基础差，学习气氛不浓厚，很多同学甚至彻底不学。
五、改进措施。
1、培养良好的学习习惯。
建立数学解题习惯的一套模式。例如：读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训练。让他们学会举一反。
三、灵活运用所学的知识。
2、以高效课堂为契机注重教材的钻研，合理使用教材。
3、突出知识结构，扎实打好基础知识。基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。
4、计算题是数学学习的“基石”，对计算题常抓不懈。
5、分层教学，给后进生一线希望，给优等生一个挑战。
在今后的教学中，注重基础，培优补差并举。做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。
张荣。2023年11月19日。
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