白道口中心小学王海娜。
一、试题结构分析。
本试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考察学生掌握教学计算能力、空间观念以及动手操作与解决问题等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题”考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化和学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、考核成绩分析。
我们班共65人参加考试，及格率93.84%，优秀率64.62%；从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用，没有养成良好的学习习惯。例如：审题不仔细，书写不认真，分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。
三、答题情况分析。
一）填空题。
填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。出错较少。
其中第6小题，在一个梯形中，剪下一个面积最大的平行四边形，剪下的平行四边形的面积是多少？剩下的部分的面积是多少？其实这道题只要把图画出来，或者折一折可以说答案也就一目了然了，关键是学生没有养成良好的解题习惯。
二）判断题。
错题较多的是第1题主要原因审题不认真。
三）选择题。
第5题式子相等的是( )有部分学生选择了5a+1和5（a+1）,出错原因有两个：一是如果这道题里没有字母，那么学生的错题率会降低，这也说明学生对字母表示数这部分较为抽象的知识的理解不够透彻；二是对乘法分配率的应用不够熟练。
四）计算。计算题考查学生的计算能力和简便方法，出错较少，个别学生的错误主要是口算的熟练程度不够，不能灵活、简便的进行口算，没有检查的好习惯。
五）实践操作。
第1题出错的原因，没有认真审题，特别是这句话：摸出的这卡片都有可能，而且摸到“雾”和“霾”的可能性最小，摸到”减“的可能性最大。最大和最小都体现出来了，但是忽略了四张卡片都有可能。
这也体现了数学的严谨性，数学语言的一字一句都应用心斟酌。
六）解决问题。
总体来说，学生完成较好。
完成较好的题目有第1题、第2题、第3题、第4题、第6题。
第5题，某人到十五层大楼的第十层去办事，由于电梯维修，只能走楼梯，如果从一层走到三层需要30秒，请问：用同样的速度往上走到第十层，还要多长时间？这道题主要是考查学生发现隐含在不同情形中的规律，也就是植树问题中的两端都不栽；还考查了学生运用所学知识解决问题的灵活程度，还要多长时间也就是从三层走到十层所需时间，这样更是考查学生认真审题的能力。
四、存在的问题及改进措施。
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能，也为我今后的教学带来一些思考。结合以上试卷分析，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、 计算教学常抓不懈。口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，提高计算准确性。
2、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。
3、在教学中，除了设计一些理解、巩固所学知识的基本练习以外，还要根据实际适当设计开放性的综合练习题，让学生通过不同的解题方法，学会从不同角度去探索和解决问题，形成解决问题题的策略，增强分析为题和解决问题的能力。
4、关注后进生，及时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。
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