2019-2024年五年级信息技术上册第8课汉字输入教案湘科版。
教学目标：认识领域：使学生认识汉字输入的重要性。
操作领域：熟悉操作法的调出，汉字的输入，文件的保存和打开。
情感领域：在汉字输入过程中，体验在网络中与人交流的乐趣，和在网络交流中应注意的文明公约，从而使学生更积极、主动地学习网络知识。
教学重点：利用智能abc输入法输入汉字的基本操作。教学难点：文件名的组成。教学过程：一、导入：
同学们都知道，逐个输入键盘上的英文字母就可以完成英文输入。但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？
由于中文字多，因此中文字需要使用字母编码才能输入到电脑中。常见的汉字输入编码方案有：拼音输入法、五笔字型输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法、智能abc输入法等。
在电脑中输入中文，必须选择一种汉字输入法，同学们应该根据自己的实际情况，选择一种输入法，并熟练地掌握它。二、选择汉字输入法。
选择智能abc输入法，在【记事本】中输入以下文字：
我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
启动【记事本】程序，然后单击屏幕右下角的“en”，选择智能abc输入法。如图2-5.2。
同时按下“ctrl”和“shift”键（即ctrl+shift），可以切换汉字输入法。三、智能abc输入法。
选择了智能abc后，便可以在记事本上输入汉字了。例如，输入“桃”的拼音，出现：图2-5.2输入汉字的拼音。
再按空格键出现如图2-5.3所示的汉字候选窗：同一拼音对应很多个汉字。“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，“桃”字就输入到【记事本】了。
1、如果要输入汉字候选窗中的第一个字，比如（图2-5.3）中的“套”字，除了按相应的数字键“1”选择外，还可以单击“空格键”来选择。2、要在小写字母输入状态才能输入中文。
（试一试，怎样由大写输入状态变到小写输入状态？）3、如果在汉字候选窗里找不到要输入的汉字，可按向后翻页，或按向前翻页寻找汉字。4、输入汉字时，拼音字母“ü”用“v”代替。
如女（nü）用“nv”表示。四、单字输入训练打开【记事本】，使用你喜欢的汉字输入法，逐字输入你喜欢的古诗。五、词组输入训练。
用智能abc输入法、紫光拼音输入法等拼音输入法输入时，连续输入各个汉字的拼音就可以把它们当词组输入。例如：连续按拼音“qingchen”，输入“清晨”、“zhaoyang”输入“朝阳”。
有些连续的字本来并不是词组，例如：“还不止”。第一次输入这个词组时显示如图2-6.
1所示的提示（以紫光拼音为例）：
图2-6.1连续输入各汉字的全拼图2-6.2选择所要输入的汉字在图2-6.1中选择“2”（选“还不”），出现图2-6.2所示的提示，再选择“2”（选“止”字）。
当我们第二次输入“还不止”这几个字时，它就会像词组一样地显示出来，汉字输入法的这种功能称为“自动造词”。图2-6.3自动造词。
对于紫光拼音、智能abc等拼音输入法，只输入拼音的声母也可以输入词组（简拼输入）。图2-6.4使用简拼输入提高输入速度。
在【记事本】中重新输入以上段落《清晨》，要求尽量使用词组方式输入。例如：清晨、天气、格外、晴朗等都是词组。
六、整句输入训练。
利用整句输入功能，可以大幅度地提高输入速度。目前具有整句输入功能的输入法有：智能狂拼、微软拼音等。
例如，使用微软拼音输入法输入上面的段落《清晨》，我们只需要将所有的拼音（全拼）连同标点符号连续输入电脑，就可以完成文字的输入。如图2-6.5所示。
图2-6.5使用整句输入方式输入汉字。
整句输入时，电脑会根据前、后拼音的意思自动匹配词组和句子，如果匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词。如图2-6.6所示。
图2-6.6修改匹配错误的字或词。
七、文件的保存；
老师：好了，大家看看老师已经输入这么一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消失呢？教师演示，单击“文件”菜单。学生思考选择正确的操作命令。
老师：好了，跳出了这个对话框，要在“文件名”处写输入正确的名字。
教师分别尝试用特殊字符、数字、汉字、英文等做文件名。学生从中总结哪些可以作为文件名。教师根据学生的回答来总结概括。
然后提问：如果想打开刚才保存的文件该怎么做呢？学生和老师一起探索解答。
1、在记事本中输入下面的句子，看谁的速度最快：1）、灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。2）、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3）、一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。2、在【记事本】中重新输入段落《清晨》。要求使用微软拼音输入法，用整句输入方式输入。
附送：2019-2024年五年级信息技术上册第9课制作小板报教案闽教版。
教学目标：1.使同学们综合运用学过的word知识，设计制作一个小板报。
2.培养同学们利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；培养同学们勇于探索的创新意识和自主学习的能力；
3.激发同学们的学习兴趣，让同学们在实践活动中受到美的熏陶，提高同学们的审美水平。教学重、难点：
结合所有制作、优化小报技巧制作出一份优质小报。教学准备：网络教室、深蓝易思广播教学系统、教学资源教学过程：
一、导入。
师：（出示优秀小报作品）这节课，我们要应用学习过的知识和word的操作技能，制作出如老师展示的这份精美板报。同学们可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出主题、风格不同的板报。
二、新授：制作小板报。
师：如刚才老师所展示的板报，我们发现板报是由文字、插图、艺术字和**等几个部分组成，插图同学们可通过搜索与自己主题相关的**。
生：分小组合作完成。师：巡视，交流、指导。做一做：制作小板报。
生：对照课本中的步骤，小组合作完成任务。在操作的过程中，要同桌互助，小组互助。教师教师巡视交流并指导。
三、试一试。
用word助手查找如何给文字设置阴影格式。
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