一、学生基本情况分析。
经过一学期的学习后，学生对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加学习活动，对动手操作、合作完成的学习内容都比较感兴趣。但部分学生自觉性较差，上课不注意听讲如陈树森、武义博、焦相博等；口算时比较马虎，20以内加法学生的达标情况有待加强，如夏梦瑶、乔文、陈建伟等；有待于本学期，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学顺利进行。
二、教学内容与目标。
教学内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生能够：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形；
4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类；
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用；
会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。
三、教材分析。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。应该熟练地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。
找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
四、教学措施。
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
五、课时安排。
一、认识平面图形（2课时）
二、20以内的退位减法（12课时）
例13课时。
例24课时。
例32课时。
整理和复习3课时。
三、分类与整理（2课时）
四、100以内数的认识（9课时）
数数数的组成………2课时。
读数写数2课时。
数的顺序比较大小3课时。
整十数加一位数和相应的减法………1课时。
摆一摆、想一想1课时。
五、人民币的认识（4课时）
认识人民币2课时。
简单的计算2课时。
六、100以内的加法和减法（一）（15课时）
1．整十数加、减整十数3课时左右。
2．两位数加一位数和整十数4课时左右。
3．两位数减一位数和整十数6课时左右。
整理和复习2课时左右。
七、找规律（4课时）
八、总复习（5课时）
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