雪地里的小画家。
教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主**，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。
教学目标：1.认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。
教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字。
教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种**。
教学流程：一、创设情境：
出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）
谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）
师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的**。
）猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、自主识字：
1.想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？
2.借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？
3.自学生字：
1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。
2）同桌互相读字，纠正字音。
3）用投影出示所有生字，齐读。
4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。
5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？
6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。
7）汇报记字方法，提出不好记的字。
4.检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。
三、朗读感悟：
1.自由练读课文，要求：读正确，流利。
2.指导读，评价。
1）师范读课文，同桌练读。
2）指名读。a谁能勇敢地说，我读得好！b谁能诚实地说：我读得还不够好！
3）齐读课文。
3.演示，感悟课文内容。
1）师用**在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）
2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？
3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）
4.启发谈话，再读课文。
小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？
（引导学生带着高兴的心情再读课文）
一年级语文上册《雪地里的小画家》说课稿
雪地里的小画家 说课稿。设计理念。在设计本课教学时，我根据教材特点和一年级学生的认知特点，以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。以此为这一篇极富童趣的儿童诗设了以下教学目标 自主识记11个生字，会写5个字。借助汉...
一年级语文上册《雪地里的小画家》教案
一年级语文上册 雪地里的小画家 教案。一 导入，初读课文。1 孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。他 呼 地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！2 孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美...
一年级语文上册《雪地里的小画家》教案
教学目标。1 借助拼音读课文。2 读懂每句话，理解词语意思。3 在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡 小鸭 小狗 小马这四种动物爪 蹄 子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4 学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5 能正确 流利 有感情地朗读课文。6 背诵课文。教学重点 难点。1 ...