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语文人教版一年级上册第二单元、爷爷和小树教材分析：
本课以孩子地口吻讲述了“爷爷”和小树之间地故事；家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。课文一共有三个自然段，第二和第三自然段地第一句是长句，这两个长句不好读，教师要注重示范，指导学生读好长句中地停顿。
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教学目标：认识十四个生字，会写四个生字。认识“竖弯”这个笔画和立刀旁、两点水、人字头、四点底四个偏旁。
理解重点词句地意思，知道爷爷为什么给小树穿上衣裳，小树能为人们做些什么。、展开合理地想象，以小树地口气和爷爷对话。、正胡地朗读课文，背诵课文。
通过学习课文，懂得树是人类地朋友，人人都要爱护它。教学教学重难点：
重点：识字、写字、理解重点词句地意思；能正确地朗读课文。难点：能展开合理地想象，以小树地口气和爷爷说话。课时安排课时。
教学资源准备。
课件，实物投影，生字卡片，笔画、偏旁卡片。教学过程：第一课时。
一、问题导入。
教师提问：小朋友们，你们知道三月十二日是什么日子吗？（植树节）你知道树木能帮人们做些什么吗？
（指名回答）个人收集整理勿做商业用途、今天我们就来学习一篇与小树有关地课文。教师板书课题：爷爷和小树。
生齐读课题。二、学标自然段。
师：请同学们自己读一遍课文，注意读准每个字地字音，把句子读通顺。
教师边利用实物投影演示边讲解，每个自然段开头，都会空进两个格，本课有三个地方空进了两个格，也就是有三个自然段。个人收集整理勿做商业用途．带着学生在每个自然段开头标上序号．
指名分自然段朗读，其他同学听一听读得是否准确，是不是按自然段读地一【设计意图：分自然段朗读，帮助学生进一步感知自然段】.三、掌习认读字(一)学习新偏旁。
读课文：请同学们自己再读一追课文。读完之后把圈出地认读字读一读．
设计意圈：从学习课文开始．可以指导学生学套预习，第一步读一读课文，第二步把课文中地认读字圈出来。认一认，培养学生良好地预习习惯】.个人收集整理勿做商业用途．复习学过地偏旁。
点击课件出示认读字，指名读一读。
师：这些字中有我们学过地偏旁，你来找一找。(木字旁、日字旁、绞丝旁、穴宝盖)．学习新偏旁。
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师：今天我们还要认识四个新偏旁。(教师在黑板上贴出四个偏旁卡片：“立刀旁、两点水、人字头、四点底”)
师：有你认识地吗？指名说一说。(如有名称说错，教师及时纠正。)请认识新偏旁地同学教一教大家。
设计意图：从认读字中找偏旁。复习学过地偏旁，再认识新偏旁，三个小环节环环相扣，营造出了良好地学习氛围。
同时考虑到学生地已有认知，让认识新偏旁曲同学教一教大家，激发学生地学习兴趣。】个人收集整理勿做商业用途．巩固练习；随机出示偏旁卡片，指名认读。(二)学习认读字。
找一找新偏旁在哪些宇里．指名回答，随学生回答，出示生字卡片：热、伞、到、冷。、师：
你认识它们吗？说一说你是怎样记住地。、师：
有两个字意思是相反地，找一找，（冷——热）
师：其他字你认识吗？（出示生字卡片：爷、棵、给、穿、暖、开）自己记一记，同桌之间互相说一说是怎样记住地。个人收集整理勿做商业用途、指名说一说。（鼓励学生用多种方法记字）
巩固练习：点击课件出示带有认读字地词语，指名读，**车读。四、书写生字。
过渡：这节课我们认识了十个生字朋友，还学习了四个新偏旁。下面我们来写字，比一比谁写得好。
一）指导学生写“四”、认识新笔画“竖弯”.
指导笔顺，先写竖、横折，然后写里面地撇、竖弯，最后封口写横。、观察占格：请你观察田字格中地“四”，认真看每一笔地占格。、教师范写。
学生练写，教师巡视。(二)指导学生写“五”
观察占格，引导学生发现第一笔地横短一些，最后一笔地横长一些，第二笔地竖向左倾斜。
教师范写。学生练写，评议交流。五、课堂小结。
同学们地宇写得很漂亮，爷爷和小树看了都很高兴．爷爷和小树之间发生了什么故事呢？我们下节课继续学习。第二课时。
一、直接导入。
师：这节课继续学习《爷爷和小树》，请同学们齐读课题。、师：爷爷和小树之问发生了什么事昵？我们一起来看课文。二、复习认读字。
师：请同学们先自己读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。、检查字音。出示生字卡片，小组**车读，看哪辆小火车开得快，声音响。、检查字词和句子．点击谋件出示：
字词：冷爷爷暖和衣裳(注意轻声)
句子，天冷了，爷爷给小树穿上暖和地衣裳。(“小树”后面停顿一下)字词：热撑开绿伞。
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句子：天热了，小树给爷爷撑开绿色地小伞。(“爷爷”后面停顿一下)指名带读，指导朗读。
把字词放回到课文中。再读课文，做到不丢字、不加字。读完之后回忆一下，这篇课文有几个自然段。学生反馈。个人收集整理勿做商业用途。
指名两人各读第。
二、三自然段，其他学生齐读第一自然段，老师读课题。【设计意图：利用开小火车、当小老师带读等多种方法复习认读字，激发学生地兴趣，让他们记忆要深刻。
同时指导学生读好句子，注意长句间地停顿。】个人收集整理勿做商业用途三：学习课文。
过渡：我家门口有一棵小树，爷爷是怎样对待它地呢？(一)学习第二自然段。
请同学们先自己读第二自然段，数二数有几句话。用手势回答。．
指名读第一句话，提问：暖和地衣裳是什么？(稻草做地衣裳)点击课件出示稻草**，讲解：这就是稻草，它地保暖性很好。个人收集整理勿做商业用途。
点击课件出示课文插图。提问：爷爷怎样给小树穿上暖和地衣裳？爷爷为什么给小树穿上暖和地衣裳？指名回答。(板书：冷)指名凑句子。个人收集整理勿做商业用途。
提问：冬天到了，天特别冷，我们穿上了什么衣服？这么冷地天，小树也冷呀，正在小树冷地时候，爷爷给小树穿上了暖和地衣裳。
（板书：穿上衣裳）这是怎样地衣裳？个人收集整理勿做商业用途。
点击课件出示句子：天冷了，爷爷给小树穿上（）地衣裳。指名说。、穿上了暖和地衣裳，小树还冷吗？自读第二句话，重点指导读“不冷了”.
引导学生想象：天气冷了，爷爷及时给小树穿上了暖和地衣裳，小树感到特别温暖，如果你是小树，你会对爷爷说些什么？同桌说，指名说。个人收集整理勿做商业用途。
设计意图：引导学生展开想象，以小树地口气与爷爷进行对话，锻炼学生地想象能力、口语表达能力，同时感受到是爷爷地照顾使小树不冷了。]个人收集整理勿做商业用途。
师：课文中，爷爷是给小树穿上暖和地衣裳，让小树平安过冬。在生活中，你还见过或听说过其他小树温暖过冬地方法吗？指名说一说。个人收集整理勿做商业用途。
点击课件出示**。教师讲解：“塑料保暖衣”、草绳、刷白灰（保护树皮不冻坏，还能预防病虫害）
设计意图：让学生感受到除了爷爷，在生活中还有很多人都在爱护树木].
在人们地帮助下，小树都能够平安过冬，让我们再来读读第二自然段；看板书试背第二自然段。
二）学习第三自然段。
过渡：冬去春来，转眼夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事情呢？学生自读第三自然段，数句子，用手势回答。个人收集整理勿做商业用途。
指名读第一句话。提问；夏天到了，你有什么感觉？（板书：热）
提问：天气那么热，你想做什么？爷爷也很热，小树为爷爷做了什么？
（板书：撑开绿伞）、理解“绿色地小伞”；小树真地有绿伞吗？为什么说“撑开绿色地小伞”？
点击课件出示绿伞、小树图进行比较，指名读句子。
设计意图：利用**帮助学生理解“绿色地小伞”，突破理解难点。]
师：有了小树撑伞地绿伞，爷爷在树下乘凉，爷爷还热吗？指名读第二句，重点指导“不热”.
师：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们地帮助可大了。点击课件出示**，师讲解：
小树能帮我们美化环境、净化空气。看，我们地小区，我们地街道，环境越来越好，这都是小树地功劳。个人收集整理勿做商业用途。
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师：小树地功劳这么大，你今后打算怎么做？、指导学生看板书背诵第三自然段。四、背诵课文。
试着背一背课文。
学生看板书集体背诵课文，可以加上自己喜欢地动作。五、指导学生书写“不”“开”
观察占格：引导学生观察田字格中地“不”和“开”，认真看每一笔地占格。、教师范写。
学生描写，书写生字，教师巡视。板书设计：穿上衣裳。
爷爷小树冷撑开绿伞和。
热课后反思：学生对展开合理地想象，以小树地口气和爷爷说话较困难。
人教版一年级上册语文第二单元试题
一 s ti n k i m n r yur zilid hu w r n r k u二 有远来。三 了木 大。十口 肚苗叶。香们还。四 1 五 共 笔，第三笔是 2 九 共 笔，第一笔是 3 子 共 笔，第二笔是 4 火 共 笔，第三笔是 五 你能准确找到下面生字的拼音吗？请连一连。远窗穿圆暖夏说...
人教版一年级语文上册第二单元识字
教材说明 本单元主要是通过四课和一个语文园地让学生初步在具体的语言环境中运用学过的拼音，熟练地利用拼音掌握14个生字，感受文字的魅力。我们在教学中要体现以下几个特点 1 充分利用学生已有的知识经验，扩大学生的认识范围。2 让学生在生动有趣的情景中，认识文字的实际意义。3 要在学习课文的过程中要求学生...
人教版一年级上册第二单元
第二单元。一 补充完整。1.排，顺 流，唱，游。2.座房，座房，青青的瓦，的墙，宽宽的 的窗。3.我家 有 棵 树。4.岸树 密，绿油油。5.江南 乡，排 游。6.哪座房 最漂亮？要数我们的 学堂。7.夏天到 树给爷爷撑开绿色的 伞。爷爷 热 8.远看 有色，近听 声。9.雪 肚子 挺，他顽皮地说 ...