小小的船。
语文新课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。
小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教时，第一课时主要进行生字教学。
第二课时的教学目标设定为以下几方面：
1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见”的句式说话。
2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计：一、创设情境，激发兴趣。
兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、**和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。
1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）
2.（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）
3.画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）
通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过昕歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习。
的欲望。二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美。
学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话、培养想象力与朗读训练呢？我作了如下设计：1.创设情境，调动多种感官参与感悟。
师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀（放**）现在让我们随着**轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。
让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。
当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式：我看见（）。
引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。
例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天的干什么？2.
朗读训练。一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。
在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。(1)弯弯的月儿像什么？(2)小小的船儿怎么样。
3)我在小小的船里坐，只看见什么？
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。
再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。课上我采用了：a.
自由演读b.个别演读c.全体演读。
三、想象作画，趣中求新。
读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？1.组织学生表演唱《小小的船队》
2.夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小组交流）3.创作想象画。
**渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。
我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！
一年级语文上册第六单元16《小小的船》教案浙教版
二 以趣为径，再创佳境，在读 想 说中感受美。学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个 趣 字贯穿下去，扎实说话 培养想象力与朗读训练呢？我作了如下设计 1.创设情境，调动多种感官参与感悟。师讲述 蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀 放 现在让我们随着 轻轻摆动，慢慢...
一年级语文上册第六单元
怎样识得快，记得牢？一是第一次指导学生认字要给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈 深刻。如，利用声音 图像 动作 情境等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。二是当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。认字和认人一个道理 一回生，二回似曾相识，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办...
一年级语文上册第六单元练习
班级姓名 一 把音节补充完整。流 i 名 ng 色 能 ng字 分f 书 贝 i 二 看拼音，写汉字。xi z q ng c o du sh u zh xi c ng l i f n k i f ng l ng y x 三 比一比，再组词。从 贝 丰 时 虫 见 风 对 草 知 字 手 早 和 子 ...