小学一年级数学《小小图书馆》教学反思。
小学一年级数学《小小图书馆》教学反思。
两位数退位减法是个本单元教学的难点。针对学生的实际情况，本节课教学时，我注重采用去图书馆读书的完整情境，体现数学同日常生活的联系，让学生学得有趣，感受到数学问题就在自己身边。同时，在整个教学活动中，我都积极引导和参与学生的讨论，并引导学生耐心倾听、提出问题，协助学生从单项交流迈向多项交流，同时擦出新的交流火花。
而且能够注重学生的收获，但更注重学生在学习过程中情感态度的形成与发展，利用积极的。
评价手段，使不同的学生都能通过适合其思维特点的途径展示自己，发展自己。让学生成为创设情境的一分子，引起学生足够的兴趣与注意，进而激发学生参与活动的欲望。
我注重语言习惯的培养。继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，如此限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。交流的前提是必须经过独立思考，即便是一年级的学生，也应该有独立思考意识。
“谁能再讲一讲，请你的合作伙伴再给小朋友们讲一讲好吗”，这样邀请其他同学重复方法的过程，既潜移默化地培养了学生倾听的能力，同时使他们的。见解能够被班内更多的成员理解并表述出来。教师提出的问题唤起学生的好奇心，学生在教师的问题基础之上，也在对学生提问题。
提出“为什么十位上从3变成了2”，而这正是退位减法的关键，此时此刻它已经变成学生内心渴望解决的一个问题，一种发自内心的需求。教师从汇报开始多次不断地引导学生进行正确的。
评价，学生之间就很容易公开、真诚地对他人表达欣赏之情。正确的。
评价不仅使学生相互之间更加亲密，加深彼此之间的信任感，更使相互间感到合作愉快。多样化的算法还需要合理优化，优化的实践者应该是学生，优化的过程也应该是有学生自身特色。
在练习的过程中，每种书打开后是不同的练习题，学生在这种情境下完成练习既新鲜又兴奋还很认真。这样安排让小小图书馆的主情境更加完整。最后让学生通过反思自己和同伴学习的情况，使学生体会学习的乐趣和分享学习的乐趣。
但是，在教学当中，能够充分利用学生的汇报，引导学生将不同方法进行梳理、归类，这将会有助于培养学生的聚合思维，使学生对知识的系统化有更加深刻的认识。
一年级数学《图书馆》教学设计
教材分析 在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解 满十进一 的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。设计理念 标准 提出重视教学过...
一年级数学《图书馆》教学反思
一年级数学 图书馆 教学反思 图书馆 一课主要是让学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。在教学中我力求做到以下几点 一 在小棒操作中感知 满十进一 的算理在学生借助情境图，提出 童话世界 和 丛林世界 共有多少本？的问题，并列出算式28 4之后，首先让学生进行小棒操作，并用算式记录操作的过...
2019一年级下数学教学实录小小图书馆北师大版语文
小小图书馆。教学实录。教学内容 北师大版一年级数学下册第五单元 小小图书馆 教学目标 1 探索两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。2 掌握退位的方法和竖式的写法。3 发展培养学生合作学习的意识和分析问题 解决问题的能力。教学准备 各环节相关课件，数学计算题卡片。教学流程 一 创设...