小学一年级数学教学随笔。
教会学生“以小见大”的数学思想。
班上同学站成一个圆圈做游戏，从小明数起，按顺时针方向数，我是第24个，按照逆时针数，我是第27个，这个班共有多少个同学？
放手让学生完成，出现两种错误情况：1）24+27=51人；2）24+27-1=50人。分析两种原因。
第一种情况，学生分析问题思维简单，将顺时针的人数和逆时针的人数加起来就是班级学生的总数。第二种情况：学生知道一些简单容斥原理，认识到“我”在顺时针时被计数一次，在逆时针时又被计数一次，“我”被重复计算了一次，所以24+27后要减去1，片面理解为站成一列的分析情况。
学生大面积的错误出现和我们的教学有很大关系。如果我们能让学生模仿情景画一画，数一数，然后发现规律并应用规律解决问题，掌握了探索规律的方法和技巧，就不会出现这样想当然的情况。运用以小见大的研究方式，模拟场景，假设有6人，站成一个圆圈，选择其中一个人作为小明，如果“我”顺时针数站在第4位，逆时针数也是第4位，4+4=8，比总人数多出了两人，看图寻找原因，“我”被计数两次，开头的小明也被计数两次，我和小明都被多算了一次，所以总人数应当等于顺时针时某人的序数4+逆时针的某人的序数4-2=6人。
发现规律后利用规律，此题中全班的人数等于24+27-2=49人。
教会学生科学的探索规律方法，并能在实际问题中正确的使用，对于学生数学水平的提高的作用是巨大的，在我们的教学过程中一定要引起足够的重视。
数学教学要贴近生活，对低年级学生，还要有趣味才能吸引他们的注意力。
小学一年级数学教学随笔
小学一年级数学教学随笔6篇。对导学案的一点思考。作为一年级的数学教师，我深知导学教学的优势，教师不再是 讲台上的智者 知识传授者 而是 学生身边的引导者 即 学习活动的组织者 智慧与决策者 管理与参与者以及学习活动中的仲裁者。传统的教学方式往往过分强调教师的主导作用和学生之间的竞争，师生之间 生生之...
一年级数学教学随笔小学数学教师随笔
一年级数学教学随笔。小学数学教师随笔30篇。填未知数这一内容，是在10的认识和有关10的加减法这一节的，在这一节里，10的认识和有关10的加减法是重点，而填未知加数是学生学习的难点。因为学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。填未知加数这一内容...
一年级数学教学随笔
青年巷小学李春霞。刚入学的一年级孩子是天真可爱没有任何束缚的，刚开始上课的时候，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律，比如在课堂上随时离开自己的座位 上课还吃零食 上课突然站起来 上课玩玩具等，于是开学的第一个星期每天都是在教学纪律。但是对于一年级的小孩子来说，他们的自我约束能力是很差的，上课铃响了，老...