一年级数学教学随笔

小学一年级数学教学点滴谈。

小学一年级学生刚进入学校，对自己的行为约束力差，注意力特别容易分散。如何使他们更快适应学校新的学习生活，对数学的学习产生求知欲和学习的热情，掌握学习数学的方法，这是我们一年级数学老师在教学中最值得关注的问题。所以更需要增加更多的体验活动在提高孩子们的学习兴趣。

一、充满童趣的故事引入

童话故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材。以童话故事的形式演绎“主题图”情境，会引发学生惊奇、新鲜、亲近的儿童情趣，有利于学生产生积极的情感，帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容。所以平时上新课，我常常根据教材的内容，编上一段故事，从讲故事开头，创设一种情景来导入新课。

例这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活，使学生对数学逐渐产生了亲切感，调动他们的学习兴趣，感觉上数学课就像在玩游戏。

二、从形象思维开始，动手操作

钱学森曾经指出：“小孩子的思维是从形象思维开始，然后到抽象思维的”。根据一年级学生好奇好动的特点，上课时，我十分重视学生的实际操作，让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。

这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的逻辑思维能力。

三、体验新课程，合作参与

合作参与，在交往互动中体验新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。的确，合作学习既能增强课堂互动的有效性，又能使每个学生都能获得平等参与的机会。因此，在教学中，要给学生提供更多的机会去发表自己的思想，去倾听别人的想法，学会交流，分享体验。

学生之间的合作交流和实践体验，才使得学生对物体的形状、特征的认识从片面走向全面，从缺漏走向完整，从肤浅走向深刻。

五、走进生活，创设生动有趣的生活情境

荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：“数学**于现实，存在于现实，并且应用于现实”。在教学中，教师为学生创设生动有趣的生活情境来帮助学习，鼓励学生善于发现生活中的数学，并会运用所学的数学知识解决实际问题，才能让数学更多地联系实际，贴近生活，使生活材料数学化，数学教学生活化。

一年级，是游戏到学习的过渡，是学校学习的新起点，一年级的学生有着太多自己的特点，我们只有把教材内容和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更开心更扎实，养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为学习打好基础。