随时留意身边有无生意可做，才会抓住时机。着手越快越好。碰到不平常的事发生时立即想到赚钱，这是生意人应该具备的素质。
朝阳小学陈如。
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯。
不仅直接影响学生的学习成绩。
在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
义务教育小学数学新教材指出："良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式。
更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
为了进一步培养学生的良好学习习惯。
就应充分地关注学生良好学习习惯的养成。
并将这一目标贯穿在教学的全过程。
一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程。
积极思考的基础。
也是提高课堂学习效率的前提。
因此。教师要培养学生上课专心倾听的习惯。
上课专心倾听包括看、听、想、做等四个。
看：就是看老师演示、板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；
想：就是想所学的内容。
自己学会了什么。
还有什么与别人不同的见解；
做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯。
首先要求学生听课时。
思想不要开小差或做小动作。
注意力要集中；其次。
要求认真倾听其他同学回答问题。
仔细研究他们回答得是否正确。
有没有需要补充的。
有没有更好的建议；再次。
要仔细观察老师的演示和板书。
并按要求认真地操作学具。
作好练习。为了吸引学生的注意力。
使他们上课专心听讲。
我认为教师讲课时一定要精神饱满。
而且语言要生动有趣。
条理要分明。
方法要灵活多样。
力求使课堂教学引人入胜。
使每个同学都乐意听。
二、培养学生独立思考、合作交流的习惯。
数学是思考性极强的学科。
在数学教学中。
必须使学生积极开动脑筋。
乐于思考。勤于思考。
善于思考。逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
为了养成独立思考的习惯。
在提供思考材料的同时。
教师要留给学生足够的思考时间。
一般来说。教师提出问题后。
智力水平高的同学能很快举手回答。
但为了照顾到中、下程度的学生。
应多留一些时间让大家思考。
待已有相当多的同学举手后。
再根据情况。
让不同层次的同学回答。
有时让那些没有举手的同学回答。
让他们说说自己是怎样想的。
有什么困难。
以促进他们开动脑筋想问题。
在提问时。避免仅与个别成绩好的同学对话。
而置大多数同学于不顾。
要注意调动全班同学的积极性。
可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法。
或在老师的指导下。
让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生。
也有独立思考、提出问题的机会。
引导学生独立思考。
还必须鼓励学生质疑问难。
其实提出问题有时比解答问题更重要。
任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的。
学生提出问题是从所学知识中。
寻找矛盾和疑问。
提出自己的看法和见解。
这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力。
也是培养学生独立思考的有效途径。
因此。教师要多鼓励学生质疑问难。
学生经过独立思考。
就可能产生新的见解。
有了见解就会有交流的愿望。
有了交流又可产生新的思考。
从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考。
逐步养成独立思考的习惯。
三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯。
数学**实际生活。
教师要培养学生从生活实际**发。
从平时看得见、摸得着的周围事物开始。
在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。
教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外。
还要经常引导学生去发现身边的数学。
记下身边的数学。
如在学习了数字之后。
我布置了"找一找生活中的数"
学生通过寻找发现了生活中有趣的数字。
四、培养学生认真书写的习惯。
书写美观、工整是学生的基本功。
做数学作业一般要求学生书写格式规范。
阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
对于作业的书写情况。
教师要经常讲评。
要以典型示范。
以表扬为主。
一年级小学生在做课堂作业的过程中。
经常会做做玩玩。
心神不定。教师应要求小组同学共同督促。
使学生认真地完成作业。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事。
但由于一年级小学生的思维活跃。
接受新事物快。
因此。只要教师引导得法。
训练效果好。
就可以使良好的学习习惯形成的速度加快。
并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
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