一年级数学教学随笔；"一年级数学教学随笔？"听了我的话；如果是高段的学生；一定会不好意思；马上坐好了；可是对于一年级刚入学的学生来讲；这句话简直是对牛弹琴；一点作用也没有；他依然我行我素；根本没把我放在眼里。我气极了；叫他站起来听；他却用很无辜的眼神看着我。
而这时；别的学生又坐不住了---整节课就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。一节课上下来；真是腰酸背痛；一个字"累"。想不到一年级这么难教呀。
于是我开始思考怎样才能把握好低年级的课堂纪律。经过多次试验；我觉得低年级的孩子喜欢表扬；同样是有同学不遵守纪律；如果我用表扬表现好的同学来引起他注意；比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花；小星星等；用来奖给表现好的学生；以激励他们好好学习。
现在我用大组比赛的方法来调整课堂纪律；效果也不错。不论是纪律方面；还是发言方面；哪个同学表现得好就给。
他所在的这一组加一颗星；如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉；下课后；一个叉抵一颗星；看哪组的星最多；这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们；他们会很高兴很高兴的。这样上课纪律好多了；我又上得轻松；教学效果又好。
一年级的孩子真可爱；作为老师；我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们；要用赞美的眼光去看他们；让他们充满自信地学习。
第一次走进一年级教室；一双双天真无邪的眼睛看着你；每个人都会不由自主地被吸引；但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大；任你的眼神有多犀利；过不了三分钟他们就照旧；气歪了也不理你。和孩子们在一起生活了一个月；蓦然回首；发现我也收获了许多．．．
一、儿歌促学；培养课堂常规好习惯。
后来；我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律；通过向其他老师讨教经验以及多次试验；我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：
师：一二三。生：请坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。
师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字师：小眼睛。生：看黑板。
师：小耳朵。生：
仔细听。我的课前准备操：点点头；伸伸腰；我们来做课前准备操；动动手；动动脚；开动脑筋勤思考。
你一言；我一语；这样发言可不好。耳要聪；目要明；文明守纪我最行；棒！棒！
棒！我真棒！争做班级的好学生！
其次；我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。同样是有同学不遵守纪律；如果我用表扬表现好的同学来引起他注意；比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花；小星星；糖果等；用来奖给表现好的学生；以激励他们好好学习。
不论是纪律方面；还是发言方面；哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星；如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉；下课后；一个叉抵一颗星；看哪组的星最多；这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励；这样一来；他们会觉得非常光荣；学习的积极性当然也会有所提高。上课纪律好多了；我又上得轻松；教学效果自然就好很多。
我认为要想学生学得好；首先要让他们喜欢学。而培养学生的求知欲；是要从培养他们的学习兴趣入手。但兴趣不是天生的；学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。
六七岁的孩子；刚走进学校开始学习文化知识；还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
每次上新课；根据教材的内容；自编一段故事；从讲故事开。
头；创设一种情景；再进行一组富有启发性的提问；来导入新课。我们两个班每班都要六十多个学生；单靠教师控制课堂纪律；教学秩序很难。但一说到讲故事；教室立刻安静下来；个个竖着耳朵听讲。
故事讲完了；孩子们还沉浸在故事里；动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难；解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如；在教学“10以内数的比较大小”时；编了一段这样的小故事：
今天是小松鼠的生日；小牛和小山羊约好；一起到森林里给小松鼠庆祝生日。它们一大早就来到车站；买好车票。小牛的座位号是8；小山羊的座位号是9。
过了一会儿；小猴开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊；给它们说；谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两个数的大小；你看看我；我看你；不知道怎么办。
他们想回去问问小狗；可时间又来不及了。小朋友；你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试；积极性很高；谁都想帮助小牛和小山羊。
教师及时加以引导；学生很快地学会了两个数比较大小的方法。
小学一年级的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的后半段；适当运用游戏和活动；有利于培养学生的学习兴趣和热情；符合小学生好奇、好动；注意力集中时间短的特点；能防止课堂教学后期容易产生的精神分散；从而调动学生学习的积极性。游戏可以使学生动手、动口、动脑，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。
让孩子们在游戏和活动创设的环境中；掌握和巩固所学知识。在教学中我采取“猜一猜”的形式；让学生在好奇中思考；在思考中得到逐步提高。如：
教师可。
以先告诉学生手里拿的是什么；一共有几个？左手有几个；让学生猜猜右手有几个；这样反复进行几次；学生就在“猜”中掌握了7的组成；加深了对数的认识；为学习得数是7的加法做好铺垫。
记得有位教育家说过：“老师不一定是什么都知道的；但一定要知道怎样去引导、诱导和劝导孩子。”一年级的孩子是天真的；是可塑的；而我们正肩负着启蒙的重任；是一种幸福更是一种责任；为孩子们加油；也为自己加油！
专心倾听是学生主动参与学习过程；积极思考的基础；也是提高课堂学习效率的前提。因此；教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个。
看：就是看老师演示、板书和动作； 听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答； 想：
就是想所学的内容；自己学会了什么；还有什么与别人不同的见解； 做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯；首先要求学生听课时；思想不要开小差或做小动作；注意力要集中；其次；要求认真倾听其他同学回答问题；仔细研究他们回答得是否正确；有没有需要补充的；有没有更好的建议；再次；要仔细观察老师的演示和板书；并按要求认真地操作学具；作好练习。
为了吸引学生的注意力；使他们上课专心听讲；我认为教师讲课时一定要精神饱满；而且语言要生动有趣；条理分明；方法灵活多样；力求使课堂教学引人入胜；使每个同学都乐意听。构建和谐愉快的学习氛围。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中；必须使学生积极开动脑筋；乐于思考；勤于思考；善于思考；逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
要使学生独立思考；首先要选择好思考的材料；创设思考的情境。如教学教材一年级上册“整理与复习”中的开放性题目□○□10；12＝□○时；先让学生独立地解题；然后再让学生在小组中交流；讨论怎样才能把算式都写出来；这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯；又提高了学生学习的兴趣。
为了养成独立思考的习惯；在提供思考材料的同时；教师要留给学生足够的思考时间。一般来说；教师提出问题后；智力水平高的同学能很快举手回答；但为了照顾到中、下程度的学生；应多留一些时间让大家思考；待已有相当多的同学举手后；再根据情况；让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答；让他们说说自己是怎样想的；有什么困难；以促进他们开动脑筋想问题。
在提问时；避免仅与个别成绩好的同学对话；而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性；可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法；或在老师的指导下；让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生；也有独立思考、提出问题的机会。
数学**实际生活；教师要培养学生从生活实际**发；从平时看得见、摸得着的周围事物开始；在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外；还要经常引导学生去发现身边的数学；记下身边的数学。如在学习了数字之后；我布置了“找一找生活中的数”；学生通过寻找发现了许多有。
趣的数字；在学习了拼图之后我又布置了“美丽的图案”通过剪拼学生们拼出了各种各样的图案；有金鱼；有小船等等；我将优秀的作品在班级展示；调动学生主动学习数学、创新数学的积极性。
认真书写不仅能提高作业的准确率；而且对端正学生的学习态度；养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范；阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
对于作业的书写情况；教师要经常讲评；要以典型示范；以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中；经常会做做玩玩；心神不定；教师应要求小组同学共同督促；使学生认真地完成作业。我还尝试让学生记下身边发生的事；写数学日记；经过一段时间的训练；学生的日记由原来的单一变的丰富多样；今年寒假我将鼓励学生利用假期将数学日记作为内容制成数学小报；进一步锻炼学生的动手能力；培养学生的审美能力。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事；但由于一年级小学生的思维活跃；接受新事物快；因此；只要教师引导得法；训练效果好；就可以使良好的学习习惯形成的速度加快；并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
最近上一年级数学课；我发现班上出现了一个很严重的问题；那就是学生在课堂上不说话；但是大多数的学生都是心不在焉的、做着。
发呆；或是手中拿着一个东西不停地摆弄。一堂课下来；我要组织教学很多次；学生学习的效果也很不好；会的总是那少部分人。我觉得在上面上课真是受折磨；渐渐失去了设计教学的热情。
我明白；再好的教学设计在闹哄哄的课堂里是无法正常实施的。专注认真的注意品质能保证学生在课堂教学中有最高的收益。课堂教学活动中；学生获取知识的主要途径就是听和看。
我还是积极地行动起来。为此；我进行了以下两种训练：
1.专心听。训练目标：认真听老师说话；认真听同学发言；不插嘴。
训练方法：榜样带动法。一年级的孩子虽然幼稚；但是他们也知道表扬是好的；也想要；自然地就开始认真听我说话。
我唯一需要做的就是不厌其烦；不乏其累地表扬做得好的学生。只是配合这样的训练；老师上一节课要多说很多话。虽然这些话的主题都是表扬；但是表达的方式发生了变化；学生不会反而很受用。
2.认真看。训练目标：
训练学生在听课的同时；眼睛看着老师。 训练方法：标记提示法。
学校是个严格按照作息时间和课程安排开展教学活动的地方。一年级孩子学习行为随意性强。这种现象在课堂上反映为：
学生坐不住；一有风吹草动就走神了。我要求学生学会看老师在黑板上画的记号来提高听课效率。
在下课的时候；我在黑板上写个“下”；不是一次写完；而是按笔顺一笔一笔慢慢地写：（一）代表把语文课的用品都收起来；（ 代表把下节课的用品拿出来；（ 代表大家都做好了下节课的准备；老师同意下课了。这个时候；小班长宣布：
下课。同学们起立；师生行礼。
刚入学的一年级孩子是天真可爱没有任何束缚的；刚开始上课的时候；根本不知道课堂上所应该遵守的纪律；比如在课堂上随时离开自己的座位、上课还吃零食、上课突然站起来、上课玩玩具等；于是开学的第一个星期每天都是在教学纪律。但是对于一年级的小孩子来说；他们的自我约束能力是很差的；上课铃响了；老师进教室了；他们也不知道把书本文具拿出来；坐好准备上课；而是需要老师一遍又一遍的提醒；由于我们的教室是在四楼；有的同学下课喜欢到楼下去玩；听到打铃上课了才想起去上厕所并慢慢的走到教室；等大家坐好开始上课；时间已经过去了七八分钟。上不了几分钟的课；有的学生就坐不住了；开始乱动；这时又需要提醒他们请座好；认真听讲；有时对于捣乱的学生；你的批评他们根本就没放在眼里；一点作用也没有；依然是我行我素。
让他站起来；他用很无辜的眼神看着你。哎；一节课就在整顿纪律和教学知识的穿插中度过；一节课下来就一个字“累”；原来一年级这么难教呀。
一年级数学教学随笔
青年巷小学李春霞。刚入学的一年级孩子是天真可爱没有任何束缚的，刚开始上课的时候，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律，比如在课堂上随时离开自己的座位 上课还吃零食 上课突然站起来 上课玩玩具等，于是开学的第一个星期每天都是在教学纪律。但是对于一年级的小孩子来说，他们的自我约束能力是很差的，上课铃响了，老...
一年级数学教学随笔
一年级的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学习。一年级的孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花，用来奖给表现好的学生，以激励他们好...
一年级数学教学随笔
我这棵小树是从沙石风雨中长出来的，你们可以去山上试试，由沙石长出来的小树，要拔去是多么的费力啊！但从石缝里长出来的小树，则更富有生命力。朝阳小学陈如。小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯。不仅直接影响学生的学习成绩。在一定程度上还影响其能力 性格的发展。义务教...