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第一篇：小壁虎借尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到了绿绿的草地上。他看见一只可爱的小猫摇着尾巴，大口大口地在吃鱼。小壁虎兴奋地说：
“小猫妹妹，您把尾巴借给我行吗？”小猫说：“不行啊，我要用尾巴平衡身体呢！
”第二篇：小壁虎借尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到草坪上，他看见袋鼠竖着尾巴在草坪上看书。小壁虎说：“袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗？”袋鼠说：“不行啊，我要用尾巴当凳子呢！”
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小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看见小猴在荡秋千。小壁虎说：“猴叔叔，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢！”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：
“我长出一条新尾巴了！”
第三篇：小壁虎借尾巴。
一天，小壁虎怕在墙上玩，却被野蛮的婆婆看见了，就用扫把把小壁虎的尾巴打断了，于是，小壁虎就开始“借”起了尾巴。
小壁虎走啊走，走啊走，总算找到了河马大哥，小壁虎问河马大哥：“河马伯伯，能把您的尾巴借给我用用吗？”“不行啊，小壁虎，虽然我很同情你，但是我。
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也不能把我的尾巴给你呀，过几天你会自己长出来的。”河马大哥说。小壁虎只好失望的往前走去。
终于，小壁虎找到了斑马鹿姐姐，小壁虎高兴的问：“斑马鹿姐姐，能把您的尾巴给我吗？”“小壁虎，斑马鹿姐姐不是不愿意借给你，是因为我这个尾巴起到了帮助同伴提示附近有要吃我们的动物来了，如果我一直把尾巴摇着的话，就表示附近没有打算吃我们的动物，如果我们把尾巴停下来不摇了，就表示附近还有要吃我们的动物，知道吗，壁虎小弟弟。
”“哦，我知道了。”
小壁虎找了又找，找到了松鼠姐姐。小壁虎问：“松鼠姐姐，您能不能把您的尾巴给我呢？
”“我不是不想给你，就算给你了，我的尾巴这么大，就等于是你的‘超级大的降落伞’，只能给你当降落伞用，真可惜呀！”
小壁虎坚强的走着，一回头，咦，怎么我的尾巴长出来了呢。小壁虎高兴的不得了，他又突然想起，河马大哥说过：“
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你的尾巴会自己长出来的。”“以后我再也不怕我的尾巴断了”小壁虎默默想着。，小壁虎的尾巴终于长出来了！
一年级下小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴。1 生字。2 上节课我们学习了这篇课文，知道了小壁虎分别向谁谁谁借了尾巴呢？3 自读2到5段，把小壁虎和三只小动物之间对话的句子画下来。4 喜欢哪只小动物，你就读一读它和小壁虎之间的对话吧。a学生读，b学生评价 声音。语音。感情 这时候小壁虎很着急，要读得快点 这时候小壁虎很难过，要读...
小学一年级语文小壁虎借尾巴说课稿
小壁虎借尾巴说课稿。一年级语文教案。一 说教材。1 教材分析。小壁虎借尾巴 是第二册语文教材中的一篇看图学文。这篇课文通过有趣的童话故事，描写了小壁虎向小鱼 老黄牛 燕子借尾巴的经过，说明了鱼 牛 燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。文章生动有趣，符合学生的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学...
一年级语文小壁虎借尾巴教学设计
一年级语文教案。设计理念 小壁虎借尾巴 是一篇借助形象拟人的手法的科普童话，课文通过小壁虎向小鱼 老牛 燕子借尾巴的故事，揭示了 动物尾巴都有用 这一道理。本课设计充分调动起学生喜欢童话 爱读童话的积极性，通过质疑问难 尝试阅读 角色体验 大胆想象 童话再创等形式，让学生在自主 合作 中，达到语言积...