情感目标：
发展学生学习化学的兴趣，从化学的视觉认识自然、环境、能源和社会的关系。
五。教学重点和难点。
教学重点：可逆反应的限度问题。
教学难点：运用实验**的方式，认识可逆反应的限度问题。
六、教学策略与手段。
1、教法：注重实验和教材内容相结合，力争从实验出发，创设情景，巧妙设问，引导和点拨。
2、学法：自主学习、**和合作学习相结合。
七．教学过程设计。
创设情景导入新课）
资料情景展示高炉炼铁**并讲述高炉炼铁尾气之谜，设下悬念。
学生情景回忆上学期学过的氯气溶于水的反应。
提出问题氯水中有什么成份？说明了什么？写出反应的方程式。
解释氯水中发生了化学反应 cl2、+h2o hcl +hclo反应后溶液中仍存在h+ 、cl-、、hclo 、cl2 、h2o、oh-这些微粒，说明反应没有进行完全。
回忆总结）
（板书）可逆反应的定义：在相同条件下既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的化学反应。
cl2、 +h2o hcl +hclo
2so2 +o2 2so3
花可逆反应里，正瓜 d。agno ki n2 +3h2 2nh3
课堂练习1 下列不属于可逆反应的是（ ）
a．氯气与水反应生成盐酸与次氯酸。
b．n2与h2在一定条件下可以生成nh3，同时 nh3又可分解为n2和h2
c．电解水生成h2和o2，氢气和氧气转化成h2o
d．so2溶于水和h2so3分解。
活动与**：
fecl3 溶液与ki溶液反应程度实验。
cu与agno3溶液反应程度的实验。
得出结论： 某些反应的反应物是不能完全转化成生成物，物质发生化学反应是有一定限度的。
课堂练习2 在一定条件下把3mol h2与1mol n2置于密闭容器中反应能得到2mol nh吗？把2mol h2和1mol o2 混合气体引燃能得到２molh2o吗？为什么？
交流与讨论：分析合成氨反应中正逆反应的速率，反应物和生成物的浓度随时间变化的情况（多**展示）
归纳总结 ：
板书） 化学平衡状态：在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。
交流与讨论化学平衡状态的特点？ 化学平衡状态判断依据是什么？
归纳总结化学平衡状态的特点可用五个字概括（逆、等、动、定、变）
板书) 化学平衡状态的特点：逆、等、动、定、变。
化学平衡状态的判断依据 ：
正=v逆 2.各组分浓度保持不变。
总结：本节课我们一起学习了化学反应的限度问题，在一定条件下，可逆反应进行到一定程度时，就达到了化学平衡状态，化学平衡是一种动态平衡，当外界条件改变时，原化学平衡被破坏，一段时间后会达到新的平衡状态。
交流与讨论：学生自主分析解答炼铁高炉尾气之谜。
八、板书设计。
化学反应的限度。
一、 可逆反应：同一条件下既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的化学反应。
二、化学平衡状态。
1．定义：一定条件下的可逆反应里，正反应速率与逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。
2．特点：逆、等、动、定、变。
判断依据 １）v正=v逆
２）各组分浓度保持不变。
九、作业设计。
．对化学反应限度的叙述不正确的是（ ）
．任何可逆反应都有一定限度。
．化学反应的限度是不可改变的。
．化学反应的限度与时间无关。
．化学反应达到限度时，正逆反应的速率相等。
2．可逆反应达到平衡的重要特征（ ）
a．反应停止了 b．正、逆反应的速率都为零。
c．正、逆反应都还在进行 d．正、逆反应的速率相等。
3．对于可逆反应m＋n q达到平衡时，下列说法正确的是（ ）
a. m、n、q三种物质的浓度一定相等 b. m、n全部变成了q
的浓度都保持不变 d. 反应已经停止。
．在已达到平衡的可逆反应2so2 + o2 2so3中充入由18o组成的氧气（18o2）一段时间后，18o原子( )
a.只存在于o2中 b.只存在于o2和so3中。
c.只存在于so2和so3中 和o2中都存在。
. 观察右图，对合成氨反应中，下列叙述错误的是( )
a、 开始反应时，正反应速率最大，逆反应速率为零。
b、 随着反应的进行，正反应速率逐渐减小，逆反应速率逐渐增大。
c、反应到达t1时，正反应速率与逆反应速率相等，反应停止。
d. 反应在t1之后，正反应速率与逆反应速率相等，容器中n２、h2、nh3浓度保持不变，反应达到化学平衡状态。
6. 对于达到平衡状态的可逆反应：n2 +3h2 2nh3 ，下列有关叙述正确的是（ ）
a．反应物和生成物浓度不再发生变化
b．反应物和生成物的浓度相等。
c．n2和nh3的质量分数相等。
d．正反应和逆反应不再进行。
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