课题：我爱学语文。
教学目标：1.学会认读并理解词语：读书，写字，讲故事，听故事。
2.能仔细观察插图，用上已给的词语，用几句话把图意说清楚。
3.能用几句话给大家讲一个小故事。讲故事的时候，在老师的帮助下能做到口齿清楚，把话说清楚，说完整，说规范。
4.听故事的时候要注意认真倾听。在交流分享中，体会读书写字的好处，感受学语文的快乐。5.掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法，学会保护眼睛。
教学重点与难点：
能认读词语：读书，写字，听故事，讲故事。能仔细观察插图，并能借助词语用几句话把图意说完整，说清楚。
掌握正确的读书，写字，握笔姿势。能背诵读书写字握笔姿势儿歌。课时安排：
2课时执教时间：0.0
第一课时。课时目标：
1.学会认读并理解词语：读书，写字，讲故事，听故事。
2.能仔细观察插图，用上已给的词语，用几句话把图意说清楚。
3.能用几句话给大家讲一个小故事。讲故事的时候，在老师的帮助下能做到口齿清楚，把话说清楚，说完整，说规范。
4.听故事的时候要注意认真倾听。在交流分享中，体会读书写字的好处，感受学语文的快乐。5.掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法，学会保护眼睛。
教学环节教师活动学生活动技术运用。
设计意图（学科及技术方面）
一年级新生用更直观的**更能激发他们的兴趣。
刚开始，重点是训练课堂常规，所以，一开始鼓励孩子完整表达，规范表达，给他们一些简单的句式，让他们有这个意识去规范自己的表达。
一、交流谈1.板书课题。
话，导入课2.谁会读黑板上的这句话。题3.我们除了要爱雪语文，还可以。
说……？4.齐都课题。二、学习儿1.仔细观察课文的第1，2幅插图：歌说说你看到了什么？并引导学生。
把句子说具体，说完整。谁在干什么。谁在怎样地干什么。预设：
一个小女孩坐在课桌前，认认真真地读书。
一个小男孩正在书桌上认认真真地写字。2.小朋友们，你们读过哪些书，又会写哪些汉字呢？
3.小朋友们，真了不起。只要我们认真学习，以后啊，学会了汉语拼音之后，你们就可以自己认识更多。
1.指名说。
ppt课件出。
2.齐读课题。
示课题。1.指名说插图。
2.指名交流分享。
3.指名交流图画内容。
ppt课件出示课文插图。
的汉字，看更多的字，写更多的字了，到那个时候，你们就可以自己讲故事给别人听了。4.那读书，写字，也应该有一个正确的姿势。我们来观察插图，看看这个小姑娘读书的时候，是怎么做的？
5.学生交流。
第二课时。课时目标：
1.听故事的时候要注意认真倾听。在交流分享中，体会读书写字的好处，感受学语文的快乐。2.掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法，学会保护眼睛。
教学环节教师活动学生活动技术运用。
设计意图（学科及技术方面）
一、学习读1.出示读书写字姿势儿歌。书，写字儿2.出示：歌读书歌。
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
写字歌。背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。二、交流展示，进行热爱语文教育。
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。
你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.
教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学**讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
1.学生**一年级的新微**。生，更喜欢**，直观直2.读儿歌。接，一看就会。而且，他**微**们要不停得，3.学生模仿反复地操练练习。才会形成习。
惯。1.小组内互讲故事。
2.全班交流。
ppt课件出示推荐课外读物。
学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
让学生既巩固故事内容，同时感受到学语文的乐。
三、总结提齐背课文。升，布置作业。
回家选一本自己喜欢的书，和父母一起读一。
录音上传读课文一起作业。
读。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：趣。
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